摘要：“作为教师，做教育就是做自我”。我们面对的是一条条人命，教育最大的问题是教育者缺少对教育的“至诚之心”，生命很珍贵，如何在有限的生命中体现活着的价值？
〔李解万象〕
崔其升：领导就是“道德”
文/李炳亭
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“作为教师，做教育就是做自我”。我们面对的是一条条人命，教育最大的问题是教育者缺少对教育的“至诚之心”，生命很珍贵，如何在有限的生命中体现活着的价值？其实每个人都是卓越的，但为什么大多数人一事无成？态度不够，自我要求太低，放纵自己，凡事不能从内心出发，不愿接受更高的要求。做教育就该思考，如何看待工作，如何看待人生，如何看待他人和社会。作为校长，应思考如何看待教育，如何看待生命，如何“当领导”。
领导是什么？是在师生心目中建立的威信，而不是长官。当领导第一是工作本身，领导不能脱离一线，自己的所在所为在老师们那里他们有何评价？校长必须是工作的楷模，业务的佼佼者，而不是职位职务，让老师们发自肺腑的敬佩敬仰。副校长张代英，比一般学校的副校长要忙，但她一直是和普通老师一样满工作量的。杜郎口任何一位领导，都必须和普通老师一样满工作量，这是底线，大多数学校的老师们有抱怨，那说明领导有问题，领导光动嘴指挥而缺乏自身示范，才是一切问题的症结所在。
什么是管理？管理就是管自己！管理没那么复杂？不需要什么规定，只要敢对自己问责，敢向自己开刀，掌控自己、把握自己、严格自己就非常简单。领导心里想的是工作，做的是工作，这样老师们心灵就宁静了，心里就干净了，团队凝聚力就出来了。
做工作就是做人。工作做不好是做人出了问题。领导各项工作不是第一，不用等到学期结束，立马拿下，优者举，违者更。这叫“有真事”，这叫“敢作为”，这叫“树正气”。工作做不好，凭什么当领导？做领导就是“千斤坠”，是“定海神针”，学校就成了。
如何看待利益？利益不是争来的，是“自我结算”来的。一个不讲作为，耍奸磨滑的，得过且过的人，在杜郎口没市场。谁无私谁有市场，学校要引领教师树立正确的人生价值观，“为公是最大的为私”，“自觉自愿是最高效益”，“做一个明白人”，君子求助己，小人求助人。
外面的事我管不了，但在杜郎口，我就要建立一个公平、公正的小社会。我看不起领导偏心眼、玩手腕，领导就是纠正歪风邪气，让人走正。严格是最大的关爱，我说话重，不顾及脸面，当面批评，不是我专制跋扈，是我慢慢品出来的，这才是真正对人负责，这才是真正的爱护他们。
人生最大的困惑其实是一个“私”字，多干活才能让自己受益，“拿别人的活，练自己的本领”，你得悟透这个道理。杜郎口评职称，从来没人有怨言，为什么？一个字“公”，谁参评谁当评委，送礼，让领导打招呼，在这里不好用。谁玩这个，三年内取消资格。这些事不摆清楚，风气好不了，教育搞不好，课堂搞不好。在杜郎口，老师们是我的恩人，没有他们哪里有今天的成果？感恩他们就要爱他们。
在杜郎口，不管是代课老师还是正式入编教师，“人人皆平等”。于娜是代课教师，但在这里她是质检组成员，我们不看身份，不看学历，不看背景，不看资历，只看贡献，看道德。张代英当副校长，是“起得比谁都早，睡得比谁都晚”，当时提拔她，教育局有些人说她不行，我问，她不行你行？她把工作看得胜过生命，这样的人都不行，那谁行？让她当副校长就是树正气。工作干不好，玩心眼，在这里没地位。干多不能干少，干优不能干劣，干重不能干轻，这就是价值观，这就是共识。
课堂那点事，就是这种文化价值观的呈现。“学生是学习者，让学习发生在他们身上，主人永远有动力。”
兴趣就是自己有进步，别人看得起，众人一鼓励，更加有兴致。兴趣一催发，信心变信念。人是“活东西”，让他“活起来”，生命放光彩，哪有那么复杂？主人永远有动力。李炳亭问我什么是理想的教育？无师才是真正的好教育，独立成长，这不是侮辱教师，蔑视教师，孩子七十岁老师九十岁，一步离不开就是好老师？有些人，没法对话，我也不对话，就这样吧，我的教育是我悟出来的，做出来的，不是看书看出来的。
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