【今日朝阳网】关注朝阳名师群 引领万颗园丁心

　　编者按：我国的基础教育，历来是社会各界关注的热点，也是发展教育事业的重点，更是全面提升教育质量的难点。如何高举教育改革旗帜，选育行业拔尖人才，组建学科冲锋团队，更新传统教学模式，进而形成良骥引领、万马奔腾的恢弘图景，成为摆在我们面前的重大课题。

　　近年来，辽宁省朝阳市教育局坚持以问题为导向，不断解放思想，勇于攻坚克难，组织实施了“中小学教学名师成长计划”和“中小学教学名师工作室建设”工程。如今，一年多过去了，上述工作效果如何？取得了怎样的成绩？形成了怎样的教育文化？自然成了很多人，特别是学生家长们关心、关注的焦点。从即日起，《今日朝阳网》将与朝阳市教育局紧密合作，陆续推出“朝阳名师在行动”系列报道，以图文并茂加链接的新颖形式，借助互联网+时代的强大优势，把来自教育一线的60位名师（含工作室）风采，一一展示给天下读者，让社会各界重读教育，让更多的家长得到启迪，为更多的学生提神醒脑。

　　欢迎各位网友关注并参与我们的系列报道，为名师及其工作室点赞、加油，为奋战在教育一线的园丁们呐喊、助威，为新型教育文化、教育品牌的形成鼓劲、助力，为系列报道圆满完成提出宝贵的意见、建议。

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关注朝阳名师群  引领万颗园丁心

——朝阳市实施“中小学教学名师计划暨工作室建设”侧记（上）

文图/天河  祥歌  兴丽

　　茫茫草原上，牧马人深谙一个道理：只要选准了头马，就可以随时呈现蹑景追飞、万里扬尘的神骏图。

　　对比之下，辽宁省朝阳市教育局实施的“中小学教学名师计划”，更有前瞻性，更具挑战性，其结果必然是更胜一筹。

　　2014年3月5日，朝阳市教育局正式印发了《关于实施朝阳市中小学教学名师成长计划的通知》，旗帜鲜明地提出了“造就教学骨干，发挥引领作用，提高整体素质，提升教育质量”的口号，计划在全市范围内分两批选拔60位师德高尚、专业功底扎实、科研能力突出、发展潜力较大的中小学教师为培养对象，通过培养、培训和实践活动，打造一支教育家型的教学名师队伍和学术领军人才。同年11月27日，该局又实施了“首批中小学教学名师工作室建设”工程，正式掀开了“培养名师群、打造工作室、开创新局面”的精彩序幕。

　　据深入了解，“名师成长计划”的培养对象，均为中小学在职教师，而且必须具备以下条件：爱岗敬业，为人师表，责任心强，乐于奉献，具有改革创新精神；有先进的教学理念，扎实的教育理论功底和较深厚的文化素养；在具备相应学历条件的基础上，具有10年以上教育教学经历，年龄不超过50岁；能熟练运用现代教育技术；承担过市级以上优秀课和教育科研规划课题研究，取得的科研成果对教育教学改革起到一定的推动作用；获得市级以上相关荣誉。

　　按照以上几近“严苛”的条件，名师选拔坚持公平、公正、公开的原则，通过个人申请、学校推荐、县（市）区教育局上报等程序，经过市教育局组织专家考核，最终以发文的形式予以确定。

　　为确保实际效果，朝阳市教育局还将师德修养、教育思想、专业知识、教学能力、学术研究等列为名师培养的主要内容，并决定采取集中培训、学术研究、建立名师工作室的方式进行培训。其中，“集中培训”主要是组织培养对象进行高级研修培训，丰富知识，拓展视野，交流经验，提升专业能力和科研水平；“学术研究”主要是指提供平台，开展教育教学科研，鼓励培养对象著书立说，推广他们的教科研成果，提升社会影响力；“建立名师工作室”是指为培养对象建立工作室，组建工作团队，开展在岗研修，承担中小学教师培训教学任务或指导区域校本研修。

　　遵照上述“章法”，2014年7月1日，朝阳市教育局以“朝教【2014】125号”文件公布了首批中小学教学名师培养对象：朝阳市第二高级中学杨颖，喀左县蒙高中王晓军，建平县实验高中孙文会，朝阳市第四高级中学李福新，朝阳县高级中学杨淑芹，朝阳市第八中学杨海霞，朝阳市第三中学吕永芳，建平县哈拉道口中学郑娇红，朝阳县二十家子中学李秀珍，喀左县第二中学李双军，北票市龙潭初中苏中华，龙城区第十三中学刘晓玲，朝阳市第五中学孙连会，双塔区长宝中学韩国利，北票市桃源初中欧玉梅，朝阳县西营子初中赵晓环，凌源市四合当初中孙文波，朝阳市向阳学校栾丽娜，建平县第二中学牛淑红，朝阳市第一中学张凤芝，朝阳市第七中学孙炳宏，喀左县第五小学王占北，双塔区南街小学徐欣维，喀左县第三小学姚立军，朝阳县柳城镇中心小学兰静，双塔区育红小学张艳春，龙城区东三家小学张秀萍，朝阳市特教中心曹庆艳，建平县奎德素小学张文逸，燕都新区三岔口小学李春光。

　　2014年9月14日至24日，朝阳市教育局组织中小学教学名师赴锦州、南京等地参加“高级研修班教育理论研修与教育考察活动”。 由南京师范大学负责组建专家团队，根据名师培养需求量身设计专业课程，同时结合多所名校考察实践活动，促进参训教师形成高尚的师德师风、先进的教育教学理念、深厚的教育理论修养、教学研究功底和鲜明的教学风格，力争在今后的成长过程中能够发挥领军作用，进而带动本地、本校教育教学水平整体提高。

　　首批30匹“骏马”挑选出来后，市教育局不断加大工作指导、协调、调度、指挥力度。2014年12月3日，正式召开了全市首批中小学教学名师工作室建设启动会议。

　　会上，分管此项工作的市教育局副局长李鹏宇要求与会人员，充分认识名师工作室建设是推进教师专业化发展的需要，是搭建优秀教师团队成长平台的需要，是促进全市基础教育课程改革的重要举措。他说，名师工作室一般由名师主持人、专家顾问、研修团队成员几部分组成。它是以名师姓名及其专业命名的非行政性工作机构，是同一学科领域的骨干教师共同组成的集教学、研究、培训为一体的教师合作发展共同体，主要承担开展课题研究、培养优秀教师、宣传推广成果、发挥学科引领和辐射作用四项任务。

　　李鹏宇据此强调，名师工作室建设是一项新的工作，也是一个系统工程，必须坚持“市级统筹指导，县级教育行政部门、教研部门和基层学校协同推进，保障名师工作室高效运作，加速名师成长、造就领军团队、引领基础教育改革与发展”的总体原则。市教育局负责组织选拔、命名和市级经费筹措等项工作，市教师进修学院负责培训、考核和管理工作。工作室以三年为一个周期，每年要进行一次集中研修，每年进行一次考核。

　　按照市教育局的总体部署，各县（市）区教育局和进修学校迅速行动起来，积极协助市级做好日常管理和考核，安排本地研训部门同学科资深专家负责工作室的日常指导和服务，并为工作室提供了一定的经费和条件保障。

　　此外，各县（市）区教育局和进修学校还在教师培训、课题研究、各种教学评优中，对名师工作室成员优先考虑，在年度考核中，将名师工作室工作情况适当计入考核。名师工作室所在学校要为工作室提供活动场所和其他设备条件，并为工作室开展活动提供方便。

　　根据市教育局提出的建设标准，各工作室拥有了独立的房间，全部做到挂牌开展活动。各地、各校从工作实际出发，主动为名师工作室成员“压担子、架梯子、搭台子”，为他们尽快成长、成熟，提供了广阔的空间和舞台。

　　另一方面，首批30个名师工作室的“领衔主演”们，不断强化自身建设，主动加强学习，注重师德修养，发挥示范作用。勇于探索，积极投身教育教学改革的前沿，积极钻研教育教学规律，大胆进行改革和试验，努力为本地教育发展创造了新鲜的经验。同时，他们注重搞好内部管理，加强团队合作，发挥了名师工作室的整体效能。确保名师工作室朝着“优秀教师的孵化器，课程改革的加油站，教育科研成果的动力源”的目标阔步挺进！

（未完待续）

资料链接：

　　名师工作室  一般由名师主持人、专家顾问、研修团队成员几部分组成。它是以名师姓名及其专业命名的非行政性工作机构，是同一学科领域的骨干教师共同组成的集教学、研究、培训为一体的教师合作发展共同体。

　　名师主持人的职责 主持名师工作室工作，制定管理细则；制定工作室三年发展规划；督促和指导研修人员制定个人研修计划，提交研修总结，并对其进行教育、管理和考评；当好教学示范者与指导者，对工作室团队员进行全方位指导。

　　专家顾问的职责  为名师工作室提供理论支撑与业务指导，为名师工作室开展各项工作创造有利条件，配合名师主持人共同完成工作室各项目标任务，积极推进名师工作室成员之间的合作与交流。

　　研修团队成员是名师工作室的学习者、研究者，也是名师工作室建设与管理的参与者。对其要求是：树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动；在名师的引导下开展课题研究，承担公开课任务，与工作室其他成员合作交流，共同成长；制定个人专业研修计划，做好各种研修活动记录；刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。

名师工作室建设承担的四项任务

　　一是开展课题研究。通过确定课题，开展高质量的学术研究，开发优质教育教学资源，推广教育科研成果，优化和改变教学思维和教学方式方法，不断提高教学质量。

　　二是培养优秀教师。通过组建工作室团队，带动骨干群体研修，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。要分批推进，逐步做强做大名师品牌，挖掘名师蕴涵的潜在资源，激励研修团队不断进取、不断创新、不断发展，努力培养和建设一支理念先进、师德高尚、教学技艺高超、善于创新的优秀教师团队。

　　三是宣传推广成果。通过名师工作室开展各项活动创造一批有领先作用的教育教学、科研实验先进成果，并予以宣传和推广。

　　四是发挥学科引领和辐射作用。通过名师工作室学习、研究和培训活动及其团队影响力，对一个区域内教学改革、教师培训发挥带动、引领、辐射作用，推动教育教学质量和教师队伍素质的整体提升。在某种意义上讲，名师工作室就是优秀教师、名师的“孵化器”，它的主要作用就是引领、示范、辐射。要建设好、维护好、运行好名师工作室，在教育教学工作的各方面，充分发挥名师工作室的引领示范辐射作用。

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