【“朝阳名师在行动”系列报道】头雁举翅向阳飞

“朝阳名师在行动”系列报道

头雁举翅向阳飞

——朝阳市中小学教学名师李福新及其工作室侧记

文图/天河 祥歌 兴丽

　　“举翅万里余，行止自成行。”（曹操《却东西门行》）赞美的是大雁展翅高飞万余里，飞行、栖息自然成行。这其中，头雁的角色十分重要。它以出众的智慧和辛勤的付出，以超强的责任感和出众的号召力，率领雁群，摆出雁阵，排云直上，向阳腾飞，把最美的倩影留在了浩浩长空。

　　辽宁省朝阳市教育局于2014年开启的“中小学教学名师计划暨工作室建设”工程，迄今取得了重大进展。两年来，通过严格的筛选程序，已有60位名师脱颖而出，成为令人瞩目的头雁。朝阳市第四高级中学化学教师李福新，作为首批名师班的班长，他本人以及他所主持的名师工作室，自然引起了业内人士的高度关注。

　　李福新，中等个头，举止儒雅，面相和善，目光睿智，待人热情，一副书生模样。说话做事，有板有眼。跟他接触，首先感觉的是舒服。话不出三句，马上就把你领到教育教学的正题上。

　　据了解，李福新1987年毕业于朝阳师专化学系，1990年毕业于辽宁师范大学化学系，现任朝阳市四高化学高级教师，化学教研组组长。自担任化学教研组组长以来，他身体力行，率领全组同仁认真研究新理论、新课程，积极投入到新课改之中，该化学组已连续6年被评为优秀教研组。

　　李福新热爱教育事业，治学严谨，热爱学生，兢兢业业。他所指导的学生，多次在化学竞赛中斩获省级一等奖、国家级二等奖；他撰写的《浅谈无机含氧酸的酸性强弱》等科学论文，多次在省级以上刊物发表。多年来，他先后荣获朝阳市骨干教师、优秀党员、教学能手等称号。2002年，在朝阳市一般高中大赛中获得第一名，并被市教育局授予学科带头人称号；2010年，被评为辽宁省高中化学学科带头人；2012年，又在朝阳市优质课工程大赛中获得第一名，被评为“最佳教师”；2014年，被评为朝阳市首届中小学教学名师，被市教育局聘为“朝阳市高中化学教学名师工作室主持人”。

　　值得敬佩的是，2004年，朝阳市第四高级中学建校以来，他担任三个循环的班主任工作，每届毕业班的成绩在同层次的班级中均名列前茅。2010届所任班级高三·9班的苏雪同学，以548分考入湖南师范大学数学系；杜欣同学以528分考入辽宁工程技术大学测绘系。本班被评为“朝阳市三好班级”……

　　就是这样一位经验丰富、骁勇善战的“老将”，被选为全市“高中化学教学名师工作室主持人”以来，工作更加勤奋而刻苦，步伐更加稳健而迅疾。

　　为了确保李福新名师工作室早日发挥应有的示范、带头作用，第四高中领导班子尽力大开方便之门，不仅按照上级要求提供了专用房间，备齐了所有办公用品，还指派有关部门负责人跟踪指导工作，及时协调相关事项，提供到位的后勤服务和人力保障。

　　在李福新老师的积极努力和有关各方的全力支持下，该名师工作室迅速成形，制定了各项规章制度，把“课堂教学研究”定为主攻方向。目前，该工作室已成功吸收6所学校的10余名化学教师为成员，形成了位置靠前、“拱卫”头雁的尖兵班。工作室已经组织了两次大型活动，其成员吴红光、张华、潘秀丽老师分别进行了上课研讨，李福新牵头主讲了1节观摩课、做了1次讲座。在不间断的活动中，起到了升级内涵、吸引人气、凝聚力量的作用。

　　在上级领导的指导、支持和鼓励下，10月20日下午，李福新率领工作室部分成员，和市教育局、市教师进修学院、《今日朝阳网》有关负责人一起，应约来到朝阳县柳城高中，专程听取名师工作室成员、该校老师潘秀丽所讲的化学课——《氯气的性质》。潘秀丽在讲课过程中，紧密结合高中学生的实际需求，预先设计了以“考纲分析”、“考点探究”、“课前自测”和“高考展望”等内容为主的讲课提纲，印发了图文并茂的讲义，并在讲课过程中设置了“现场答疑”、“分组讨论”、“师生互动”等环节，从一定程度上体现了年轻教师敢闯敢试的精神。

　　听完课，李福新一行对潘老师主动将现实生活中的一些典型事例植入课堂，用以激发、引导、教育学生，以及她亲自录制 “微课”等创新举动，李福新给予了很高评价，同时给出了“以学生为主体，走到学生中间；直击高考，形成体系，夯实基础；加强学生思维深度培养”等指导性意见和建议。置身评议现场，让人强烈感觉到“朝阳名师在行动”的现实力量和重要意义。

　　10月23日下午，李福新在自己“盘踞”的主阵地——朝阳市第四高中，依次听取并主导了两节化学课，并在市教育局高教科、市教师进修学院、《今日朝阳网》有关负责人的参与下，举行了“朝阳市李福新名师工作室研讨会”。课堂上，李福新依托先进的教学设备，组织学生观看“天津港8·12事故视频”，把看起来有些晦涩难懂、高深莫测的知识，巧妙融入与现实生活密切相关的具体事例中，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

　　在随后举行的研讨会上，来自北票市第二、第三高中，朝阳县柳城高中、实验中学以及四高中的化学老师们（均为李福新工作室成员），以及有关方面的负责人，对李福新等老师的化学课进行了深度研讨。市教育局高教科科长陈昭宇据此表示，名师工作室不仅要成为深入研究教育教学的前沿阵地，还要成为教育教学改革的试验场，更要成为新型教师培养的平台。他呼吁每个工作室的每一位成员，每个学期至少要读两本书，确保点滴积累，稳健成长；每个工作室每年都要推出一节视频课；市级以上工作室，每年要出1至2项科研成果或完成1至2项研究课题；每个工作室应选配1名优秀指导教师，以协助主持人做好工作；下一步，建议每个工作室一年开展一次“送教下乡”活动，给偏远山区的学校提供强有力的支持，以缩小区域差距，带动教师整体队伍向更高、更好的目标迈进！

　　展望未来，李福新表示将把工作重点放在以下五个方面：一是继续对年轻教师加大培养力度，让工作室真正成为培养名师的基地；二是加强课改研究，如不断尝试微课、翻转课堂等新型模式，多做有益的探索；三是在加强教研的同时，加强科研，争取申报省级课题；四是加强实验教学、化学竞赛的研究，多培养尖子生；五是紧跟互联网+时代脚步，加强学校间的交流，优先借助《今日朝阳网》这个合作平台，逐步实现优秀课堂、新知识点等内容的同步传播、信息共享。

　　李福新语气和缓地对《今日朝阳网》编辑说：“名师是一种责任。我将在自己的岗位上，切实发挥好示范、引领作用，不辜负领导的期望，学生的信任，家长的嘱托。”

链接：

　　李福新老师编撰的趣味教案，各位家长和同学可以认真关注、用心研读并收藏备用——

《天津港危化品爆炸以及如何科学应对》

　　2015年的暑假里，我们的微信有没有被天津港如同科幻大片《末日》的爆炸场景刷屏？那一段日子，可以说全国人民都时刻关注着天津港，牵挂着天津港滨海新区人民的安危，更牵挂着消防官兵的安危！

　　据悉，事发仓库的集装箱内除存放有人们熟知的易爆品硝酸盐之外，可能还有电石、硅钙合金、氰化钠和甲苯二异氰酸酯（TDI）等物品。

　　看来，除了在手机上点蜡烛祈祷外，我们还应该了解一下中学化学知识，来更好地应对危险。就让我们一起认识一下这些危险化学物品以及该如何科学应对灾难。

　　1、电光石火的爆炸

　　生活中如果遇到着火，我们很容易想到用水或二氧化碳来扑灭，可有的时候水、二氧化碳非但不能灭火，而且能够助长火势，甚至越烧越旺。很不幸，电石就属于这类不能用水扑灭的化学品。

　　电石，让人一看就联想到“电光石火”，它的有效成分是碳化钙CaC2，属无机物，工业品为灰黑色块状物。

　　高二学习有机化学的时候，学过电石跟水反应（式1）的实验。

　　CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑  △H﹤0（式1）

　　实验现象你还记得吗？反应相当剧烈，几块电石便能释放出大量的热，产生极易燃的乙炔气体C2H2和糊状的强碱——氢氧化钙。

　　乙炔在空气中的爆炸极限是2.3%～72.3%（爆炸上限，爆炸下限；在低于爆炸下限时不爆炸也不着火；在高于爆炸上限时不会爆炸，但能燃烧。这是由于前者的可燃物浓度不够，过量空气的冷却作用，阻止了火焰的蔓延；而后者则是空气不足，导致火焰不能蔓延得缘故。当可燃物的浓度大致相当于反应当量浓度时，具有最大的爆炸威力。即根据完全燃烧反应方程式计算得浓度比例。控制气体浓度是职业安全不可缺少的一环。加入稀有气体或其它不易燃烧气体来降低浓度。）它在液态和固态下或在气态和一定压力下有猛烈爆炸的危险，受热、震动、电火花等因素都可引发爆炸。

　　所以电石干燥时不易燃，一旦遇水或湿气就麻烦了。如果此时还用水来扑灭电石着的火，那就要发生爆炸性灾害。

　　2、剧毒氰化钠，比电石更难处置

　　此外，活泼金属和一些活泼金属的特殊氧化物能跟水或二氧化碳发生反应，一旦着火，也不能用水或二氧化碳来扑灭（见式2和式3）。

　　2Na+2H2O→2NaOH+H2↑△H﹤0（式2）

　　2Na2O2+2CO2→2Na2CO3+O2↑△H﹤0（式3）

　　在我们课上还有金属钠跟水反应的实验，绿豆大小的钠浮在水面上剧烈反应，甚至可以产生氢气火焰。何况元素周期表中还有许多比钠更活泼的金属呢！

　　氰化钠（NaCN）又名山奈，有剧毒的无机物，有微弱的苦杏仁味。

　　由于氰化钠与“兄弟”氰化钾KCN的致死剂量小、死亡速度快、抢救困难，素来被视为一种强力毒药（根据法医学经验，氰化钾的致死量在50mg到250mg，也就是0.05g到0.25g之间。比砒霜还要厉害三分。更可怕的是这些剧毒的氰化物很容易在水里溶解的，所以起效非常快，15分钟到1个小时之内就可以置人于死地，给医生留下的抢救时间非常有限。）

　　见血封喉时啥意思，大概就是这个意思。

　　既然这个“氰化钠”这么厉害，而且这东西遇到水就会变成别的东西，那么一定是有坏蛋把这匹猛虎给放出来了！这是个阴谋吗？是有人制造出大量氰化钠来害人的吗？

　　这还真不是这样。

　　氰化物最主要的用途是在金和银的开采上。由于“氰”这个傍大款的脾气，他见到“铁”大妈的时候就牢牢地抓住“铁”大妈，见到“金”大妈和“银”大妈的时候当然就更加揪住不放。在冶金行业中，就是利用“氰”的这个见钱眼开的脾气来把矿石中稀稀落落存在那点儿“金”和“银”给抠出来。

　　氰化钠可看成是极弱酸氢氰酸HCN跟强碱氢氧化钠NaOH中和后生成的盐。

　　高中生学过盐类水解的知识，故能理解氰化钠这种强碱弱酸盐极易水解（见式4）。

　　NaCN+H2O→NaOH+HCN  （式4）

　　水解后产生剧毒易燃的氰化氢HCN气体，其爆炸极限为5.6%～40%。所以，氰化钠本身不燃，但遇潮湿空气或与酸类接触会产生氰化氢，与氯酸盐、硝酸盐等接触也会剧烈反应，引起燃烧和爆炸。

　　氰化钠与双氧水反应：NaCN + H2O  +H2O2 =NaHCO3 +NH3↑

　　甲苯二异氰酸酯的分子式是C9H6N2O2，有两种异构体，为无色透明至淡黄色液体，有刺激性气味，对皮肤、眼睛和呼吸道有强烈刺激作用。

　　主要用于有机合成、生产泡沫塑料、涂料和用作化学试剂等。它在室温环境中性质稳定，但加热至45℃以上或催化剂存在下能自聚生成二聚物。

　　它不溶于水但能与水起快速反应，所以储存TDI时要注意容器和环境的低温干燥。它易跟碱、胺、多元醇起反应，还能跟强氧化剂发生反应。遇热、明火、火花会着火，加热分解放出氰化物和氮氧化物。

　　3、学好知识，保护自己

　　资料显示，电石、活泼金属及合金、氰化钠、甲苯二异氰酸酯失火，一般用砂土（或其它干粉）灭火，但是如何在火灾现场去运输和喷洒大量的砂土？这给消防员的施救出了难题。

　　对于这次灾难，我们不禁要问为何明知它们有风险还要生产、运输和储存？殊不知，它们太重要了，这些都是人们在日常生活和生产中离不开的重要原料。

　　物质没错，错在于人。

　　由此可见，人的因素往往是造成现代社会灾难的主要原因。对于中学生而言，应当学好基础学科，这些知识有利于我们日后科学、专业地应对各种灾害。

　　李福新名师工作室地址：朝阳市第四高级中学

　　联系电话：15902447766

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