【朝阳名师在行动】一点金乌出海心

朝阳名师在行动

一点金乌出海心

——辽宁省朝阳市首批语文名师杨颖印象

编辑/文剑

　　教海浩浩，教坛巍巍。古往今来，一代又一代师者，在传道、授业、解惑的过程中，谱写了无数成人达己、造福苍生、昭示后人的感人故事。那团由思想、智慧、辛劳凝结成的人类文明之火，如初升旭日，腾跃历史之海，遍洒万里辉光。

　　现任辽宁省朝阳市第二高中语文教研组副组长的杨颖,在领导支持、同行帮助和个人努力下，以兢兢业业的无悔付出，以实实在在的工作业绩，为那团文明之火加薪添炭，树立了新时期一代名师的崭新形象。

　　杨颖1995年参加教育工作。20来，已送走8届高三毕业生，在语文高考教学中表现出色。特别是2013届，她所教的两个毕业班，分别取得了均分117、121的好成绩。因工作业绩突出，她先后被评为朝阳市语文学科带头人、市级优秀党员、辽宁省农村中小学拔尖人才(专家型教师)、辽宁省教育厅兼职研训教师，多次被评为校先进工作者、优秀共产党员。2014年，获评朝阳市首批中小学名师，开始主持杨颖语文名师工作室工作。

　　回溯杨颖的成长历程，值得瞩目的亮点太多：2002年12月，参加朝阳市第二届普通高中教学竞赛获第一名;2003年12月，参加省中语会第九届年会教学大赛，所授《胡同文化》一课获二等奖;《拍卖你的生涯》获全国中语会教学录像一等奖;2013年，在朝阳市青年教师培训工程精品课展演中做课《短歌行》，获与会300多名教师的好评……

　　除此之外，年轻的杨颖还积极参与课题研究，试图以课题研究促进教学改革。2003年12月至2007年，承担了国家级课题(“十五”重点科研项目)“创新写作教学研究与实验”的科研工作，该课题在阶段评估中，被评为综合成果一等奖;撰写的论文《穿插与解围》，获全国中语会19届年会优秀论文一等奖。现在，她正在进行省教科研所的新课题《作文自主评改提高写作能力的研究》。

　　多年来。杨颖还参与了辽海出版社《人教版.必修五课后配套练习》和《语文读本》读写月坛《语文日志》等教辅用书的编写。

　　难能可贵的是，心态积极、阳光、健康、向上的杨颖，有着极强的大局观念，从教路上，她不仅自己苦苦求索，更是带领二高中语文组成为朝阳市语文教学的排头兵、领头雁、尖刀班。最近10年来，该校高考语文成绩在全市一直名列前茅。2013年，杨颖所在的语文教研组荣获“辽宁省巾帼文明示范岗”，成为朝阳教育事业的一道亮丽风景线。

　　杨颖认为，作为一名语文教师,仅仅追求教学艺术、教学风格是不够的，更有意义的是要追求一种充盈着爱的教学精神。这一见解独到的认识，曾得到著名教育家成尚荣先生的称赞：“微笑就是你的风格。”

　　在朝阳市第二高中，很多师生都记得杨颖的教学感言：“语文是美好的，它让每一个平凡质朴的生命得到尊重，它允许每一颗善良聪慧的心灵轻舞飞扬!”

　　而这一切，只是杨颖老师工作和生活的一个侧影……

小链接：

杨颖名师工作室推介

　　(一)成员：8位教师分别来自朝阳一、二、四高中和北票尹湛纳希高中，皆为青年教学骨干。

　　(二)宗旨：让工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

　　(三)指导思想：正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样，一个优秀教师必须具备“教育实践积累”和“教育理论修养”。

　　(四)工作目标：

　　1、培养教师。在3年内培养10名市级骨干教师。在文本研读、教学设计、课堂教学、议课评课、命题评价等方面，每位成员至少要在其中一方面有专长，力争在市级评比中获奖。

　　2、课题研究。结合语文教学和工作室实际，申报教科研课题进行研究，所有成员都要参与研究，在3年内完成1项省级课题或2项市级课题。

　　3、示范引领。每学期，开设市级公开课或送课下乡不少于2节，开设教学论坛1次;每月都开展网络教研交流活动。

　　4、论文撰写。3年内工作室每位成员至少有1篇研究报告或论文在省级报刊上发表或获奖。

　　(五)工作室活动及成绩：

　　2014年12月，工作室成员四高中徐小静老师《选择与使用论据》一课获“第10届全国中青年教师优质课大赛”二等奖;

　　2014年12月，工作室成员一高中董垣老师论文《浅谈阅读习惯养成的必要性及读书方法》获国家级一等奖;

　　2014年12月，申报了省级课题《作文自主评改提高写作能力的研究》并成功立项;

　　2015年1月，工作室成员刘德奎老师参加辽宁省青年教育科研骨干专项课题会议;

　　2015年4月，工作室接受市局、学院领导检查，杨颖与滕海燕老师分别做汇报课《作文升格指导》和《声声慢》，得到与会领导与教师好评;

　　2015年4月，工作室学员孟蜜蜜老师在“一师一优课”活动中获省优二等奖并获国家级推送资格;

　　2015年5月，指导工作室学员王慧超老师参加辽宁重点高中协作校青年教师说课大赛，获二等奖;

　　2015年10月23日，工作室部分教师到沈阳市第五中学参加了主题为“当婉约遇上豪放”的第六届“语通杯”东北地区知名高中语文教育论坛 。会后就此次学习进行了研讨，大家一致认为：本次活动最大的特点是采取了一种全新的教学模式——两名教师协作授课。在课堂上，两名教师互相配合，有时像相声演员，一“捧”一“逗”;有时像双方辩手，针锋相对。由于两位教师的精彩引导，课堂收获了1+1>2的教学效果。此次听课活动意义重大，它开拓了我们的思维方式，启发我们在今后的教学中不断探索，大胆创新，将新课标理念践行到语文课堂中。

　　(六)未来努力方向：

工作室成员刘德奎老师参加辽宁省青年教育科研骨干专项课题会议

　　1、继续加强学习，提高理论素养

　　阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。本工作室将继续认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。

　　工作室成员还将关注新课改的语文教改动态、信息，积极钻研新课程理论，要求每位成员三个月读一本与语文教学有关的专著或书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。此外，寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

工作室成员滕海燕老师上观摩课

　　2、狠抓课堂教学，努力形成风格

　　“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀教师必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。本工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。工作室将继续深入到成员所在的每一所学校和教研组，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。为此工作室决定2016年把每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放作为常规工作来抓。

　　3、积极从事科研，提高自身品位

　　“教而不研则浅”，名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，将继去年申报的《作文自主评改提高写作能力的研究》这一课题，继续开展研究，计划于2016年暑期再开一次课题研究中期汇报会。

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