【朝阳名师在行动】北京归来谈感悟(十八)

朝阳名师在行动

北京归来谈感悟(十八)

拳拳诚愿寄景山

文图/王晓军 编辑/文剑

　　时值2015年11月末，初冬的北京，天气并不寒冷。我有幸随朝阳市中小学名师班学员一起，参加了在北京景山学校举行的“全国中小学名师特色课堂与教学风格展示交流现场会”，聆听、观摩了清华附中语文特级教师赵谦翔和北京景山学校中学语文组朱畅思老师做的两节精彩语文课，让我感触良多，受益匪浅。

　　怀着无比激动与崇敬的心情，我们首先聆听了年近七旬的赵谦翔老师的讲座。他老人家不顾旅途疲劳，刚下飞机，不休息就来讲课，这种敬业精神深深打动了我们的心，这就是为师者的典范。他阐述的“绿色语文”教育理论的内容及应用，为我们打开了教学新视野，我被“绿色语文”的新理念深深吸引。不禁有感而发：我们的高中化学教学是否也应跟上时代步伐，大胆创新呢?作为化学教师必须重新调整原来的教学模式，对高中化学教学进行思考研究，把新高考方案的应对措施，全面贯彻到三年的高中化学教学中去，坚定高中化学的教学方向，不断丰富学生的化学知识，努力提高化学课程的教学质量。

“绿色语文”教学倡导者、清华附中特级教师赵谦翔做报告

　　北京景山中学是我仰慕已久的名校。这次，据说我们赶上了北京史上最重的雾霾天，但是这也阻止不了我们投向它的怀抱。怀着按耐不住的激动心情，我们走进课堂观摩名校名师执教，何其幸也!

　　富有景山特色的语文课程、教材体系，让我眼界大开。该校语文教学依托景山教材编写施教和进行教改试验，鼓励老师们八仙过海、各显神通。每位语文老师的教学都有自己风格和特色，其中吟诵教学是语文教学改革的重点。在多年的教学实践中，该校总结出吟诵教学的规律、方法，即以吟促记、以吟促解、以吟促作，实现了语文课堂教学的三大转变：即师生角色的转变、课堂教学形式的转变和学生创新能力的显著转变。吟诵国学，使学生更加亲近和热爱传统文化，国学积淀不断加深，人文修养、文化品位、审美情趣都得到了很好的发展。因此，朱畅思老师的吟诵教学，让我们亲身感受并见证了该校语文教学改革取得的显著成果。我觉得，北京景山学校的教学改革经验值得我们学习并应用于教学中。

　　作为朝阳市高中化学名师王晓军工作室主持人的我，赴北京参加学习培训归来后，心情久久不能平静。觉得自己应该在带领工作室成员坚持“研究促提升、协作促发展、交流促推广”的原则基础上，在化学教学上进行创新改革，推陈出新，在教学方法、课堂教学方面进行大胆尝试，多与学生互动，调动学生上课的积极性，加深对知识点的记忆，从而提高课堂教学质量，让学生学到真东西。

北京景山学校与市教师进修学学院李主任合影

　　课堂教学模式是决定课堂教学效果的根本因素。现代课堂教学强调学生的主体地位和教师的主导作用。要开展课前预习，汇报心得，巧妙设计，引导思考，小组讨论、辩论，质疑反馈或回顾等活动，让学生自由提问，教师加以解答，给学生话语权、选择权，同时也可以培养学生的合作学习的能力。“教育之法，贵在引导，妙在开窍”，可以让学生分组讨论，交流心得体会，教师根据小组汇报，适当点拨，发现问题及时解决，从而收到事半功倍的效果。

北京景山学校朱畅思老师吟诵特色课堂

　　作为以实验为基础的自然科学，化学侧重于使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，并能运用其解决实际问题，训练学生掌握基本的科学思维方法。课本中有不少富有探索性的实验，是培养学生动手能力的好素材。教师要把握时机、创造条件、启发引导、激发兴趣，培养学生的动手能力。

交流现场会间隙与清华附中前校长、特级教师胡新懿合影

　　总之，通过实验的教学，使知识的传授和能力的培养有机结合起来，使学生的主体作用得到充分发挥。探索性实验要求学生始终处于不断探索的情境中，主动实验、仔细观察、积极思维，因而能够激发学生的积极性，发挥其主观能动性，从而使学生的创新能力得到有效的培养与形成。

在北京二十二中首任校长蔡元培雕塑前留影

　　通过北京之行带给我的启示，我认为，新课程下的高中化学课堂不再是以前枯燥化学知识的罗列，而是提高学生科学素养、促进学生全面发展、培养符合时代要求的高素质公民的主要阵地，只有真正做好以上这些基础性工作，我们的化学教学才能是真正的有效教学,才能够实现传统化学教学向素质培养的方向发展，以实现教师在教学中的突破，实现教师教学改革的心愿。

　　最后，我想说几句心里话与大家共勉：作为一名优秀教师，我们坚信不仅做一位教者还要尝试去做个研究者;我们不迷信于偶然，更要以理性的态度和批判的眼光改变自我;我们不一味指望在顺境中成功，还要做好在困境中逆袭;我们不仅要埋头苦干，还要学会分享与合作，改变世界的“合伙人”就在我们身边;我们不要“宅”着学习，还要多走出去，站起来眺望整个世界。

　　(作者现供职于朝阳市喀左县蒙古族高中)

【本网声明】