【朝阳名师在行动】北京归来谈感受(二十二)

朝阳名师在行动

北京归来谈感受(二十二)

梦追师“星”十五年

文图/王占北 编辑/雅贤

　　当北京之行如期而至的时候，我的心里充满了莫名的激动与期待，只是因为有你——吴正宪老师，此次的行程才变得如此渴望。

　　年少时，自己也曾痴迷于各种明星。如今想来，那种痴迷浅薄了自己，浮夸了社会。二十年的执教生涯，让我在走进孩子们的心灵、感悟教学与生活的真谛、探索小学数学教育之路的同时，追星的情感也逐渐淡了，转而对那些惺惺作态、哗众取宠的“星”们有些不屑，进而对那些教学名家们产生了崇拜之心，吴正宪、徐长青、张齐华……时常在百度搜索着他们的论坛、讲座，感悟着他们的教学理念；时常欣赏着他们那美轮美奂的教学画面，领悟着他们的教学追求；追逐师“星”的过程中，也时常让我陷入对小学数学课改的深深思考。

　　回首15年前，那时我24岁，依然有些青涩。第一次从农村的大山里走出来，第一次来到一个很大的城市“兴城”，第一次见识到数学名家——吴正宪老师。当我亲耳聆听她的课堂，我完完全全地傻掉了，灵魂彻彻底底被震撼！怎会有这样的数学课堂？又怎会有这样的数学老师？简直就是一种完美享受！那种无与伦比的大气，那种知识储备的渊博，那种行云流水的课堂活动，那种与孩子们的亲切交流，服了！真真正正地服了！!

　　当时，我的笔记记得密密麻麻，她的每一处设计，每一个动作，每一个神态，每一句话语，只要能让我有灵感，能给我启发，我都会马上记下来，生怕瞬间会消失。当时我没有录相机，至今都觉得是个遗憾。

　　回到宾馆的那天晚上，我几乎没有睡觉，一遍一遍回忆白天上课的每一细节，反复、认真地体会感受。当时只有一个念头，我要学她，我一定要像她一样！就像在茫茫的黑夜中看到了一盏明灯，让我看到了努力的方向。那节课抵得过我独自郁闷了5年的教学生涯，那节课也让我看到了自己骨子里的一种劲头。

　　回去之后，我认认真真地准备了一节课，与其说准备，还不如说是模仿。《分数的意义》——那是五年来我讲的最成功的一节课，听完之后校长笑了，老师们也夸，说我给他们带来的是全新的数学课堂！自此我也信心大增，便开始用心研究如何把课讲活。

　　而今，坐在北京芳草地小学的会议室礼堂上，自己将又一次领略名家的风范。可能是有了期待，时间便会觉得如此漫长。可幸福就在等待中悄然降临了——吴正宪老师终于来了，而且就坐在我的身后！当同伴善解人意地向吴老师介绍我的崇拜之情的时候，我又一次激动得傻掉了。其实我有许多教学的困惑要说，许多的教育的迷惘要问，也有很多关于孩子成长的问题需要请教，可我一时间竟不知如何表达，就那样憨憨地、傻傻地、激动地面对着崇拜者，最后只是要求与她合影留念。如果说15年前，我只是远远的看着自己的偶像，而今我却近距离感受到了名家的宽厚与仁慈，也许她感到了我的不自然，主动和我攀谈起来，让我感到了亲人般的温暖。

　　而当吴正宪老师真正上起课来，我再次被深深地吸引了。仍然是从容美丽的面庞，仍然是溢于言表的大气，仍然是行云流水的课堂，仍然是快乐痴迷的学生。如果非得说与15年前有什么不同，那就是此时的课堂更多的是博爱与自由。这节课是用字母表示数，孩子们满脑袋都是算数思维，很难理解代数思想，而吴老师不急着去引导和点拨，而是索性放开，甚至向反方向引导，让学生的各种思维展现出来，而当这些思维山穷水尽、撞得头破血流时，忽地恍然大悟，继而收获柳暗花明的喜悦。我想这种收获孩子将会铭记一生！而那种博爱亲和的授课风格，更是吴正宪老师人格魅力的绽放。亲切，尊重，关爱，无时无刻不体现在她的每个教学细节当中。在她的理念当中，课堂不仅是学知识的地方，也是生活、成长的地方，更是向着数学发展的“那个地方”悄然迈进。

　　细细想来，自己能历经15年探索教学之路，全都因为心中尊崇吴老师！而今，我已届不惑之年，常常在品味吴老师的魅力课堂、感受其教育思想的同时，经常陷入深深的思考：平时，我们都比较重视让孩子们学会知识、培养能力、积累活动经验、掌握数学方法、感悟数学思想，接受数学教育……但很少追问我们的小学数学课堂的教育终点是什么？在起点和终点之间，我们应该做些什么呢？是我们到哪就把孩子领到哪？还是孩子们去哪我们跟到哪呢？再或是我们和孩子一起向着“那个地方”追寻？

　　梦追师“星”的经历告诉我：答案就在未来！

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