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紧急提示中考考生!初升高考试理化实验存在的问题及解决方案
朝阳市物理名师孙连会工作室 编辑/雅贤
2016年5月11日,辽宁省朝阳市第五中学举行了初升高理化实验仿真模拟考试,我们通过观察学生实验操作过程,发现了很多问题。我们抓紧对每个实验进行了分类,并根据多次实验的经验,提出了解决问题的方案,希望能引起考生的注意:
实验一:测量水的密度
1、现象:测量误差很大,测出的密度值偏小
形成的原因:测量水的体积不准确,考生在读取量筒中水的体积时,多数采用俯视读数,测量出的体积偏大;
解决方案:读数时身体下蹲,视线与量筒中水面的下表面相平;(见图1)
提示:向量筒中倒入的水不少于20mL(水越少误差越大),如果一次倒入的水超过了20mL,则继续向量筒中加水,加至25mL、30mL,不要向外倒水,否则误差会更大;。
3、现象:加减砝码混乱;
解决方案:按照从大到小的顺序加减砝码.
实验二:杠杆平衡条件
注意:50g钩码重力0.5N
实验三、测量滑轮组的机械效率
1、现象:不会组装滑轮组
解决方案:组装滑轮组步骤(1)任意选取一个滑轮悬挂在支架上,做为定滑轮;(2)将绳子一端穿过定滑轮;(3)将另一个滑轮做为动滑轮,动滑轮的一个挂钩挂钩码,另一端挂绳子的一端A;(4)将绳子的另一端B穿过动滑轮;(5)在绳子绕上两个滑轮后松手,再用绳子B端挂上弹簧测力计;
提示:必须先测出钩码的重力,再组装滑轮组.
2、现象:不能竖直、匀速拉动弹簧测力计(如图3-1)
图3—1
解决方案:实验时必须竖直向上匀速拉动弹簧测力计(这是实验的关键).
3、现象:读数不准确,或静止读数
解决方案:必须在匀速拉动弹簧测力计向上运动的过程中读数(运动中测量的拉力与静止时测量的拉力值是不同的,物体移动速度要缓慢,可以反复拉动测力计测拉力)
4、现象:不填写钩码的初位置与末位置,或者只写数值不写单位;(如图3-2、图3-3)
图3—2
图3—3
解决方案:认真准备,熟练第一个操作环节,不遗漏每一个数据.
5、现象:数据处理不当,计算错误;(如图6)
解决方案:(1)单位换算;(2)认真、细心地在纸上计算第一个数据(复杂数值一定要在纸上演算,不要心算);
实验四、凸透镜成像规律
1、现象:不填写焦距 (如图4-1)
解决方案:拿到实验记录单后,先写焦距(实验用的凸透镜焦距为10cm)
2、现象:蜡烛、凸透镜、光屏高度调整不到位(1分)
解决方案:先将蜡烛、凸透镜、光屏放在一起,再调整烛焰中心和凸透镜、光屏中心在同一高度;
3、现象:成虚像时不观察就直接填写虚像的性质
解决方案:观察虚像时,取下光屏,从光屏一侧通过凸透镜看烛焰的像(要有观察动作);
4、现象:编造数据(如图4-2)
形成原因:不了解凸透镜成像规律
解决方案:学习并掌握凸透镜成像规律,弄懂实验原理.
电学实验(实验五----验九)
1、现象:电路图不符合要求,如:开关分离、导线断点、交叉相连处不加重描点、滑动变阻器符号错误、缺少元件符号S、L1、L2;(如图d1-1.d1-2.d1-3.所示的电路图。(上述错误出现任意一个,该部分的分全减)
图d1-1
图d-2
图d-3
解决方案:反复练习绘制五种电路图.
特别提示:连接并联电路的实验,电路中有三个开关,而测量并联电路电流规律只需要一个总开关;
2、现象:连接电路开关不断开
解决方案:连接电路前先断开开关
3、现象:连接的电路与所画电路图不一致
解决方案:先按照电路图摆放元件,再按照电路图连接电路.
4、现象:测量并联电路电流规律时,测量错误,如反复测量同一支路或干路电流,测量的两个支路电流相同如图d-3.(由于实验中使用的小灯泡规格不同,两条支路的电流不相同)
解决方案:反复观看实验演示视频,掌握测量的每一个环节.
5、现象:不会测量,胡乱编数;不认真测量(不实事求是进行实验),凑数;
如图d-41(被测电阻阻值为10欧,测量结果为5欧)
如图d-42(测电功率实验,小灯泡两端电压3V时的电流比2.5V时小)
解决方案:强化练习读电流表、电压表的示数,并真实的记录测量的数值。
6、现象:测量电功率的实验测量顺序错误,如图d-5;
解决方案:首先测量电压为2.5V时的电流,然后测量电压2V时的电流,再次测量电压3V时的电流,最后计算电功率。
7、现象:实验结论书写错误,测量结果不完善.如图d-6;
解决方案:熟练掌握并联电路电流规律和串联电路的电压规律,实验时将记录表中各项填写完整;
(并联电路电流规律:并联电路干路电流等于各支路电流之和;串联电路电压的规律:串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和)
附录:样张1
样张2:
样张3:
样张4
样张5
样张6
样张7