艺术之美源于“匠”心

——聆听周飞讲座的一点感悟

文图/王新颖编辑/云枫

　　景德镇瓷器、唐卡、云锦、油画、雕塑……每一件艺术品诞生的背后，都包含了“匠人”精致细腻的描绘打磨，因此才拥有了摄人心魄、流传千古的艺术魅力。

　　卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”将教学打造成一件艺术品，这应该是教书匠人的一种追求，做这样的教师，一定是被学生所爱的。

　　朝阳市第二批中小学高级研修班在南京培训的第五天上午，上海市特级教师周飞为大家做了题为《教学设计与资源开发》的讲座。讲座一开始就激起了大家浓厚的兴趣，他极富个人魅力的讲课风格深深吸引了大家，语言生动活泼，教态幽默亲切。课中，为我们诠释了什么是教学设计的艺术品。

　　从某种意义上讲，周老师这一讲座本身就是一件艺术品。他从三个方面阐述了教学的艺术性:

　　一是从维达沙宣开放的学习心态、跨界的思维理念谈起，点醒教学设计之于教师教学的重要性。

　　发型师VS教师，这个角度够牛吧！

　　二是剖析了美剧的盛大传播给予教育教学的启示。严格的创意选择——寻找教学创意;残酷的评估模式——关注课堂效果；专业的制作团队——开发独特的教学资源；精巧的细节设计——优化课堂设计。

　　美剧VS教学设计，这个创意够牛吧！

　　三是长达3个小时的讲座，他一直站着演讲，全程无休，让听者感动之余不能不肃然起敬；这可谓字字珠玑，幽默激情，让听者不愿错过经典的一词一句；问询思考，高度互动，让听者注意力高度集中却不觉累；Prezi课件流畅唯美，给听者以视觉上的享受 ……

　　聆听周飞老师的讲座，像是在欣赏一件艺术品，他给予我们精神和智慧上的引领，我们喜爱他所教的东西，叹服于他的创意与智慧，并享受学习的过程。至少，周老师在我的心目中，就是一位打造精美教学艺术品的大师级“匠人”！

　　讲座结束，意犹未尽，记下两点感悟：

　　其一，三种不同的导游有三种人生(一种是只负责带队；一种是既负责带队，还有一些讲解；最后一种是不但负责带队，而且帮助游客搬拿行李，和游客亲切交流和无微不至的关心)。那么教师呢？不同的心态和境界，决定自己的生活、事业，同时也会影响到学生。所以，少一些抱怨，多一些感恩，多一些阳光；少一些应付，多一些思考，多一些探索；坚持正确的方向、做正确的事，我们终将超越自己，做教育领域不可或缺的“匠人”！

　　其二，周老师《新文化运动》一课，以其独特的教学创意，在同课异构大赛中脱颖而出，我们仰慕他的创意、灵感和智慧。那么这些最牛的创意设计来源于什么呢？借用王晶华老师的话就是：“‘一鸣惊人’的，必定在‘不鸣则已’的时候，不断养精蓄锐；能‘一夕成名’的，必定在那一夕之前，有着千百个夜晚的暗暗演练。”如此来看，我们真该潜下心来思考，静下心来研究，打开思路博采众长，扎扎实实地耕耘。

　　回到工作岗位，我们也要像周老师一样，以执着的热情，一丝不苟的教学态度，和对教育教学不懈的刻苦钻研，精心积累，以自己独特的教学艺术和个人魅力，去完善每一个教学设计。时刻关注学生，优化课堂教学效果，打磨出属于自己的教学艺术作品。

　　最后，送上周飞老师亲笔签名的一句话与同仁共勉。愿我们都有做独一无二的“匠人”的渴望，愿我们能满足我们的学生更多的渴望！