朝阳名师在行动

经验+反思=成长

朝阳市龙城区召都巴小学 杜林 编辑/雅贤

　　听了南京“亲范学堂”家庭教育指导中心主任，南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞的讲座，我平静的心湖被投入巨石，泛起圈圈涟漪，久久不能平静。联想到自己二十几年的教学生涯，值得反思的地方实在太多。

　　1、在自己的教学过程中，对学生的成绩过于关注，总认为教给学生知识才是最重要的，学习好的孩子才是优秀的，用学生的成绩来评价自己是否胜任，而忽略了学生成长中的心理因素，个性化发展。

　　2、听完讲座，我在问自己，我的每一节课，每一次班会，每一次活动，是否从儿童的角度出发了呢？答案是否定的。每一节课中，我总希望全体学生齐步走，都能学会；每一次班会，我总希望所有的孩子都明白规则，不再犯错；每一次活动，我总希望都按部就班，整齐划一。我希望每个孩子健康快乐成长，却没有具体分析每一个孩子来自什么样的家庭，他的接受能力如何，我的方法是否适合于他……想到这些，我不禁汗颜。

　　认识到自己的不足，才能有效地改进，更好地服务于教育。因此，我制定了以下目标：

　　“读书、总结、反思、提高”，这是我的第一个目标。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书，是教师专业成长的基础；总结是经验的积累；反思才会让自身素养不断提升。用原有的目光对待现今的教育，显然是行不通的。此次的培训生活，对我这位一线的小学班主任来说，的确是一种特别值得珍惜的福利。培训让我意识到，加强教师自身的专业素养何等重要，对教育，对儿童，对专业都要有全新的认识。不可否认，每个教师都是爱学生的，但是，你的爱学生是否感受到了呢？你的课学生是否愿意听呢？你的教诲学生是否愿意接受呢？而这些问题的解决，和老师的专业素养密不可分。简单地说，如果非专业人士都能解决教育教学问题，那我们老师的优势又在哪里呢？职业的价值在于有多少人需要他，教师的价值在于有多少孩子“亲其师，信其道”。

　　“一个都不放弃，关注每一个学生的成长”，这是我的第二个目标。看过电影《一个都不能少》，它折射出来的内涵，难道不值得我们每位教师深思吗？细细数来，每位教师的教学生涯不过是教几百个孩子，真的不是很多。如果我们放弃了任何一个孩子，又该把他推向何处呢？教学中，我们时常关注的总是那些成绩优异的孩子，对于成绩不理想的却又急于求成。殊不知，没有从孩子的角度去考虑问题，带给孩子的就是有伤害的“爱”。关注每一位孩子的心理，帮助他们分析生活和学习中的问题，指导他们制定各种可行的计划，让每个孩子找到群体里的自我价值，陪伴他们一起成长，这才能真正做到了“传道.授业.解惑”。

　　“耐心和家长沟通，共同关注孩子的个性化发展。”这是我的第三个目标。家庭教育直接关系到孩子的发展前途。以前我总是片面地认为家庭教育和我没有关系，殊不知，只有家校结合，才能促进每个孩子的成长。今后，我会多和家长交流，沟通，去了解孩子的家庭，同时也让家长对学校、对教育方法有更好的了解，双管齐下。我相信，如果坚持这样做了，一定会给我的教育教学生涯带来又一次春天。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今后的教学，我会关注到每一个孩子的成长。我坚信：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。

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