栽培良种壮根芽

——朝阳市教师进修学院借“琢玉工程”培养“种子老师”侧记

文图/陈英杰 编辑/褚驹

　　为深入推进朝阳市教师进修学院首创的“琢玉工程”，进而提高朝阳地区蒙古语文教师和汉语文教师的素质，学院在蒙古族学校蒙汉语教师中尝试结合本职工作，坚持推陈出新的原则，本学期以来，围绕培养“种子老师”开展了一系列卓有成效的活动。

　　首先，他们以评选优秀课的形式，来发现、遴选“种子老师”，纳入重点培训的视野。基本操作要领是：先通知全市蒙古族学校和蒙古语附设班学校上报优秀课，确定参选优秀课教师。经过老师精心备课，研训员走进课堂听课、评课、改课，然后经过讲课人的课程修改调整，研训员再次走进课堂听课，听课之后现场点评修改，对于讲课优秀的教师，新创建一个讲课微信群，在群中探讨课程，互相学习。对于成功的优秀课，要求他们将教案和课程回顾整理到一起，进一步完善，设计成精品课，上传到QQ空间，以供大家分享。通过评比优秀课活动“挖掘”出优秀老师，对他们继续“琢磨”，使他们焕发出美玉的光华，为成为“种子老师”创造先决条件。

　　镜头一：喀左县南哨镇蒙古族小学赵彦萍老师。她讲的小学六年级《秋天的怀念》一文，课堂气氛温馨暖人。不仅内容设计新颖，环节紧凑，而且对语言的品味揣摩细腻到位，对作家史铁生的内心世界进行了入情入理的分析，让学生们深受启发。特别是在文章结尾，反复诵读“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活。”在此过程中，让学生深刻体会到了母亲的坚强和生活的艰辛，给人产生了无穷的精神力量，在场听课的教师们也感动得流下了眼泪。

　　镜头二：喀左县南哨镇蒙古族小学白雪光老师。听白雪光老师的课，同样让人感觉亲切、自然，教师把自己融入孩子当中，不仅有很强的亲和力、感召力，更有跟强的渲染力和向心力。每一句语言，每一个动作，发乎内心，自然流畅，生动感人，增强了“教”与“学”的效果。

　　镜头三：北票市马友营中心小学宋翠翠老师。宋翠翠老师主讲的《流动的画》，通过让孩子们反复朗读，打开了他们对外面世界恣意畅想的窗口，激起了探究求索的渴望。讲课重点突出，形式新颖，扣人心弦，致使课堂气氛十分活跃。

　　镜头四：建平县小塘镇九年一贯制学校小学老师于翠萍。于翠萍老师讲的课题是《企盼世界和平》。她的这节课，以召开班会的新颖形式进行设计。课堂上，孩子们跳起了蒙古族舞蹈，唱起了《爱我中华》歌曲，讲述了文成公主的故事、孔繁森的故事，朗诵了《民族团结之歌》，课堂气氛特别活跃。通过活动，让学生们懂得了中华民族是一个民族大融合、大团结的民族，各民族之间要平等、互助，共同繁荣的深刻道理。

　　其次，他们通过微信平台，带领蒙语文教师训练听、说、写的能力。在此过程中，民教部苏都主任和恩和老师付出了大量劳动和心血。在微信中，苏都主任负责领读，群中老师跟读；恩和老师负责书写，拍照后再发到微信中，老师们照着书写、交作业。这种借助互联网开展的“空中培训”，不仅效率高，还没有费用，老师们受益很大，口语能力和书写能力迅速提高。

　　总之，借助“琢玉工程”，通过优秀课评比和搭建微信平台训练，教师进修学院发现并培养了许多“种子老师”，通过重点“施肥浇水”，力图让他们加速成长，最终成为一线民族教育的中坚力量，进而带动更多的老师共同进步，为培养万千优秀学子筑牢根基。

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