本网特稿

热点透视：从婆媳姑嫂关系看高考制度改革

文/孙庆丰 编辑/雅贤

　　紧张的高考在万众瞩目中暂时告一段落，关于高考减招支援西部的民间热议，也随着一场普降的大雨慢慢降温。作为通过高考走出农村的山里娃，我感谢高考，因为他改变了我的命运。在我看来，前几天的网络热议，像极了村里婆媳姑嫂之间的矛盾。

　　我的上一辈，每个家庭里大都有多个兄弟姐妹。在老家的传统观念里，养儿防老，养女嫁人，闺女出了门就成了外姓人。但观念归观念，感情是感情，老头老太在苦心巴力帮儿子儿媳种地养猪的同时，还会惦记着出阁的闺女。一旦儿子家过的红红火火，闺女家过的冷冷清清，老太太就坐不住了，总惦记想方设法接济一下过得不好的一头。从感情上讲，手心手背都是肉，从脸面上讲，她希望儿女双全，子贵女荣。于是，村里的路上就多了小脚老太偷偷从儿子家拎着东西去闺女家的脚印，也于是就多了儿媳扯着嗓子在村子里骂“老家贼”的哭闹，也于是就在本就难处的婆媳关系外再裹上一层不可调和的姑嫂矛盾。前些年，这成了很多村里难以调和的矛盾和问题。婆说婆有理，媳说媳委屈，清官自然也断不清这类家务事。

　　这次关于高考的争论，无论在形式还是感情，都与村里的吵闹有着极大的相似：从初衷上看都是好意，从根源上看都是利益的平衡，从对象主体上看都是兄弟姐妹之间的关系，从症状上看都是简单的拿来主义。我认为这个问题，需要冷静、客观地看待：

　　首先，积弊非一日之寒。追根溯源，高考制度可以说缘起于科举制度。科举制度始于隋，完善于唐，兴盛于明、清，延续千年，对中国乃至世界影响颇深。110年前，科举制度寿终正寝。40年前，新的高考制度化茧成蝶，历经改革发展，成为莘莘学子接受教育、寒门学子改变命运、社会选拔优秀人才的重要途径和手段。之所以完善至今仍受争议，我想原因无非有三：一是历史问题。客观地讲，如今的高考制度仍是以分数定输赢的制度，延续了千百年来科举制度以文章选人的理念，但当前确无更好的办法可以取代。二是地域问题。中国幅员辽阔，总体上看这是优势，但从治理上看却是难点。一方水土养一方人，不同地域的自然环境和文化传承，决定了不同的性格，甚至不同的能力。林语堂讲的犀利透彻：北方人简单质朴、高大健壮、思想保守，南方人勤于修养、头脑发达、身体退化。即便同为商人，南方与北方也有着本质的区别，浙商胜于精明，徽商胜于勤勉。所以，不同地域学生的聪慧程度，南北有差异，东西亦不同，举一尺而量天下，自然不会公平。三是发展问题。西部身居内陆，东部地处沿海，北部重于农耕，南部倾于贸易，发展有快有慢，对教育的重视程度和投入能力也是千差万别。随着社会发展步伐越来越快，这差异也越来越大。

　　其次，抗议在情理之中。寒窗苦读，寒的不仅仅是学生，更有父母。从幼儿园入校，到高考结束，父母既把方向盘，又当粮草官，费尽了力、操碎了心，颇有把太子扶上位的味道，个中滋味经历了自会知道，他们盼的不是“考秀才”，而是要“登进士”，最好是“中状元”，希望路途宽广，眼瞧着船到桥头车到站，却听说阳关大道越来越窄，父母原来坚持了十五年的盼头可能要落空，儿女今后五十年的生活或许会因此急转直下，情急与惶恐、失落与愤恨自然在情理之中。一般而言，与高考相关的一些政策，从根源上讲是资源的分配，落到个人头上就是待遇。待遇问题，不患寡而患不均，可不增但必不可减。大家都少一点我没意见，我少但一直比别人少也已习惯，但不可改变了现有的状态，万不可拿我的东西送人，万万不可拿子孙的前途送人。就像农民手里的土地，虽非我有但归我用，种了地打不打粮是我的问题，但春天种了地秋天你不让收就是损害了我的既得利益。

　　再次，调控实属无奈之举。一个家族要兴旺，需要团结和气、相互帮衬拉扯一把，兄弟要齐头并进;一个国家要富强，也需要遵从木桶理论，解决短板问题，各地要均衡发展。发展的第一要务，是要解决人才的问题。中国的传统观念，倡导父母在不远游;现代的市场规律，引导人才向资源聚集的东部流动。因此，贫瘠落后的西部既招不来金凤凰，也难留住芳草。发展西部，比较现实的做法就是多给本地人教育机会，提高素质，让他们学了本事、带着感情驻守家乡建设田园。发展迫在眉睫，但短期内教育资源依然相对稀缺，临阵埋锅造饭可以，种稻舂米却不现实。我想，高考指标调控，应该就是面对这一问题采取的拆东墙补西墙的办法吧。初衷是好的，但也仅是从表面上解决了“西墙”的问题，没有触及根基、抓住症结，还伤了“东墙”。

　　要较好地解决问题，需要多力并举、多方施策：

　　第一，政策确需完善。高考问题是全民关注的焦点问题，社会都在呼吁教育公平公正。政策制定的出发点，要着眼如何做才是公平，怎样做才算公正。细论来，公平未必公正，就像农村里搭台唱戏，给每个人都发一个小马扎就是公平，给大个儿发个小马扎、让矮个儿站个高椅子就是公正。社会讲公平，更要公正。提高西部地区高考录取率，不能简单地在结果上“一堵一疏”，在录取率的调控数字上做文章，而要追根溯源解决问题，彻底化解“婆媳姑嫂”之间的矛盾。西部的发展需要更多的教育投入，特别是基础性教育的投入，前移教育援助，让西部的孩子尽早享受到更好的教育，提高学习竞争力，而不是采取降低标准的方式与其他人站在同一平台上。“授之以鱼不如授之以渔”，这是最长久的办法、最管用的手段。再者，要改进现有的教育模式，恢复甚至加大职业教育的比重。近年来，不知有多少中专改成了大专，大专晋升了本科，学历学位教育替代了职业教育，重理论轻实操，毕业后学历高能力低者大有人在。社会是一个大机器，每个人都应该各得其所、各司其职，不能每个人都封侯拜相，我们需要状元、秀才和举人，但也需要种田的好把式、经买卖的好商人、搞建筑的好工匠……必需的职业教育，是工匠精神的源头，是确保我们整个社会良性发展、不可撼动的根基。

　　第二，父母尚需理解。父爱伟大、母爱无私，这是亘古不变、放之四海而皆准的感情所在。东部如此，西部也是一样。幼吾幼以及人之幼，以对自己子女的感情自然也能体会到西部父母的心声。可以看到，多年来，无论是“母亲水窖”行动，还是“一对一”的帮扶，很多人都一直在默默支持着西部。东部父母的抗议，仅仅是对调控举措的反对，而不是对西部感情的疏离。从内心里，善念始终都在，爱，已经在路上。就像姑嫂之间的矛盾，并非不可调和，用善良的心自然可以化解。对于政策的改革，我们每个人、特别是每一名父母都责无旁贷参与，不仅要当好小家里的父母，更要做好社会上的家长，兼顾大家，多谋思路、多提建议，多做“双赢”的事。

　　第三，学子仍需自强。古时考取功名就意味着出人头地，而现在榜上有名未必就能最终有所作为。大学的学历决不是改变命运的“点金棒”，仅仅是块儿“敲门砖”。无论身居腹地还是地处沿海，无论闯过独木桥还是堵在了象牙塔之外，都不要忘记不懈努力是解决一切问题的“不二良方”，在东部用好优厚资源，在西部找准发展空间，殊途也会同归。只是要时刻把“不二良方”带在身上，不忘初心，方得始终。

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