以文科之矛陷理科之盾 以理科之米备作文之炊(王中原)

摘要:文理两科犹如两大堡垒,文科作业如山,理科习题似海,莘莘学子在两个阵地疲于奔命苦不堪言。能不能用文科之矛攻理科之盾呢?

以文科之矛陷理科之盾 以理科之米备作文之炊

文化信使/王中原  编辑/雅贤

  文理两科犹如两大堡垒,文科作业如山,理科习题似海,莘莘学子在两个阵地疲于奔命苦不堪言。能不能用文科之矛攻理科之盾呢?

  文科教师的我,改行教数学,给学生留了这样一个作业:写一篇三五百字的说明文,交代清楚同一平面内圆与圆的关系。学生以为我没睡醒语文的觉儿,同事以为我不是教数学的料儿,家长说我吃错了药儿。

  同事议论由他议论,家长不解暂且不理,我的地盘我做主。我跟学生说,这样的作业一道顶十道百道。这样的作业游刃有余的话,不单数学能学好、语文能学好,各科都能学好。同学们可以互相讨论,也可以充分利用电脑和图书馆。

  作业收上来之后,我发现了许多可圈可点的短文。比如,柳圆圆的作文是《圆圆说圆》。正文如下:

  各路大侠听好了,有一天,数学老师在数学课堂没留数学作业题,却留写说明文的作业,你们的数学老师这样干过吗?“牢骚太盛防肠断”,且听圆圆来说圆。

  同一平面上,放置两个圆。左圆较大,朕赐名曰竹圆;右圆较小,赐名曰菊圆。两圆“鸡犬之声相闻,老死不相往来”,数学老师说,这叫“外离”。

  菊圆不甘寂寞,向竹圆靠拢,靠近到两圆有一个公共点时,老师说,这叫“外切”。

  菊圆继续前进,两圆有了两个公共点,老师说,这叫“相交”。“相交圆”既非“香蕉园”更非“橡胶园”啊!

  菊圆得寸进尺,整个进入了竹圆,但与竹圆还有一个公共点,老师说,这叫“内切”。

  菊圆登堂入室,身在竹圆之中且与竹圆没有公共点,老师说,这叫“内含”。如果两个圆的圆心重合,这叫同心圆,是内含的特例。

  菊圆犹如武陵渔人在幽境中待了几天,急于出来,又经历了“内切”“相交”“外切”三种状态,回归“外离”状态。

  概言之,同一平面内,两圆无公共点呈外离、内含两种关系;两圆只有一个公共点呈外切、内切两种关系;两圆有两个公共点呈相交关系。“同一平面内”,这个前提不可忽略。在三维空间,圆与圆会有更复杂的关系。

  补充一点,如果两圆半径相等则可呈重合关系,无法内切、内含。

  我讲评时说,说明文不是说明书。说明文首先是文,既是文,就不拒绝文采,当然不要忘了以说明为主。语文课本里的《晋祠》和《苏州园林》都编进说明文单元,作者写时却没当说明文写。柳圆圆的文章说明到位,颇富文采。当然,作为数学作业,文采方面不作要求,“辞达而已矣”。

  这类作业既能巩固提炼总结升华所学知识,又解决了作文时“巧妇难为无米之炊”的问题。以后还可以写写“三角形”“四边形”乃至“杠杆”“化学方程式的配平”等。

  随着教学效果的显现,周围的非议和疑虑越来越少。老师统一的说明文作业越来越少,学生的此类短文越写越多。

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  王中原,男,汉族。辽宁省朝阳县人,1947年出生。函授中文专科学历,中学高级教师,退休于朝阳市十五中学。系中国楹联学会会员,《咬文嚼字》特约审校。同时,还是绕口令爱好者、研究者。为《中学生》《中学时代》《语文学习》《咬文嚼字》《演讲与口才》《中国校园文学》等期刊业余审校数十年。曾助教育家修订教材,为演讲家推敲演讲辞,为楹联家斟酌平仄,为曲艺家完善脚本,为新闻出版总署及省级版权局做图书编校质量检查……现已创作绕口令200则。前期的150余则收入《绕口令教你巧舌如簧》一书,赵立涛点评,赵欣注音,2013年8月由中国传媒大学出版社出版,列入“新编播音员主持人训练手册”丛书。其他著作有《小典故大启迪》等三册,有教学论文刊于《语文学习》等杂志。

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