编者按：

　　10月9日，为了研究探索“学科教学改革实验基地”和“课程改革研究基地”的成功范例，辽宁省朝阳市教师进修学院初中部按照“借石攻玉”（“琢玉工程”五个子工程之一）实施方案的总体设计，组织全市教师进修学校初中部主任和研训基地校校长一行28人，赴大连进行研修考察，正式开启了师校和基层学校的深层次“琢玉”之旅。

　　研修过程中，各位主任和校长们虚心学习，收获了感悟，取回了真经。在“琢玉工程” 新工作方略（纵向延展，横向互动，内外结合，共同提升）指引下，他们以实话实说的求真态度和有的放矢的务实作风，积极撰写研修报告或体会文章，形成了令人瞩目的考察成果，尤其是对提升全市初中校长的工作质量和效果具有一定的指导和借鉴意义。

　　从即日起，本网将陆续编发有关考察文章，以飨读者。

视野决定格局，创新成就教育

——赴大连四校考察研修报告

辽宁省凌源市第四初级中学党支部书记、教学副校长 陈艳丽

　　2017年10月9日至12日，在朝阳市教师进修学院中教部王作廷主任的精心组织下，我有幸参加了“全市研训基地校校长赴大连研修考察活动”。一行28人先后考察了大连格致新校、软件园双语学校、大连市实验中学和大连红星海学校。这是一次收获颇丰并值得深刻品味反思之行。通过此行我对学校、对教育有了更深的认识：学校是培养人、教育人的机构，更是人成长和发展的乐园；教育的无限活力在于创新与创造；高品质的课堂在于其融荣共生、自然生成的魅力。现将考察研修见闻及思悟报告如下：

考察见闻

　　致新文化、至善追求——大连市格致新校

　　这是一所只有6年建校史的新校，如朝阳般生机勃勃，如探险者在破冰前行。“格物致知、止于至善”的校训激励着这里的人探求真知、弃旧向新、追求卓越。教学楼一至三层分别设置“传统文化”、“杰出人物”、“大连之子”三个主题版块。汲取传统文化精髓固本培根，以身边的社会精英、本土的杰出人物为榜样，追求至真至善境界。二楼的走廊上整齐地排放几十延长米的小黑板，这是每周一次的教师粉笔字展示区。书写规范美、书法意蕴美展现了教师至臻至善的职业操守。给我最深印象的是那面贴着格致新校第一届126名学生照片的墙，从建校时的126名学生壮大到780名学生，那126张灿若骄阳的脸构成的笑脸墙是他们不忘初心，砥砺前行的见证。

　　卢金校长作了“致新校园文化思考”的报告。从校园环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设三方面阐述了格致新校准确定位校本文化、建设文化阵地、积聚文化底蕴做强学校的历程。在格致新校短暂的学习时间里，被他们“日事日毕、日新日异”的开拓精神深深感染。

　　“快乐教育”培育核心素养——大连软件园双语学校

　　走进双语学校，流连在每一间开放的教室内外，一股家的舒适感浸润心脾。一尘不染的角角落落，几近落地式明亮的教室窗户、班级门口一幅幅朝气蓬勃的集体照配着温暖又坚强的集体誓言，每个班级门口摆放着一个插满雨伞的塑料桶（当天下雨，走廊和教室里却不见任何水痕），教室内老师或娓娓传道或俯首交流......构成一幅快乐和谐的家的画面。

　　鞠丽校长的报告“让快乐文化浸润校园”，从“为学生的自主成长创造条件”和“为教师的自主发展搭建平台”两个方面阐述了学校实施“快乐教育”，让学生“自由而热烈地生长”，培养学生“学习、生活、礼仪”三种习惯、培养教师“敬业、博爱、儒雅”三种形象的具体做法 。

　　双语学校“快乐教育”的核心是实现自主教育，培育核心素养。每年举办的“校园文化艺术节”，从9月末的运动会开始到1月初的元旦汇演结束。每项活动都经过精心筹划，通过快乐的活动培育综合素养。有高端大气的才艺展示，有考察认知能力的综合知识竞赛，更有趣味横生的科技、体育、艺术竞技。如“合作绘画比赛”，每班派8到10名学生现场限时合作完成一副主题画作。画什么、怎么画、如何分工、怎样配合，真正考量的是学生的创意和合作精神。再如“纸飞机”比赛，我们儿时都曾玩过的游戏，在这里也成为蕴含科学智慧的郑重赛事。选择什么纸张、折成什么样子、以怎样的姿势放飞才能飞得更高更远，都是选手们反复研究的问题。我们没瞧到眼里的小游戏，在这里培养着孩子们的探究精神和实践能力。负责教学工作的孙校长说：“全员参与、张扬个性的快乐活动为专注学习提供灵感、奠定基础”。活动时百花齐放、争奇斗艳，学习时“准确定位、精确盯位”，活动与学习“相荡而成涟漪”，立德树人的根本任务正在双语学校落地开花。

　　“情知教育”养德益智——大连市实验中学

　　大连市实验中学是大连本土教育专家冷冉先生的“情·知教学”科研基地。其规模虽小，但底蕴深厚。该校的“情知教育”理念源于冷冉先生“情·知教学”理论。在冷冉教育思想和科研精神的影响下，他们注重以科研聚集底蕴。学校创建“兰亭教育论坛”，开展从实践中来又应用到实践中去的校本行动研究。在科研室里一本本立项专集和成果专集向我们诉说着开展校本研修取得的累累硕果。与一位偶遇的老师交流，她说：“我们多数老师都觉得科研是教学实践的需要”。

　　任丽军校长以拉家常的方式，围绕“情知教育”引领“自主养德、自主学习、自主健体、自主尚艺、自主管理”的主题，与我们进行了零距离的交流。实验中学抓住自身规模小（270名学生、9个教学班）的特点，做“适合每个孩子的教育”、做针对性强的“精准教育”。在这里“教育是唤醒、是引领、是激励”。教育者要学会等待，等一等，给孩子土壤，让孩子自己感悟。洋溢着科研与人文气息的大连实验中学以其厚积薄发的精神引领师生自主发展。

　　为成就卓越公民奠基——大连红星海学校

　　坐落在金普新区的红星海学校是一所设施设备先进、师资水平一流、信息化支撑的学校。主体建筑呈扬帆起航的巨轮型，象征乘风破浪、追求卓越。校园文化建设体现学生主体理念。把最舒适、最阳光的空间都留给学生做教室、做活动区。“学生需要什么就提供什么”。小学生喜欢玩沙子，就建一个沙滩游戏区。学生喜欢用粉笔涂鸦，就用环保漆建涂鸦墙。徜徉在宽阔的走廊里、楼梯间、大大小小的厅里，触手可及的一样东西是书籍。读书不能死读，要读出见解与感悟，所以开办“百家讲坛”活动，并实现校内网同步直播。举行的“趣味数学节”、“帽子节”等将创造力展现得淋漓尽致。成立了话剧、书法、制陶、扎染、咖啡、茶艺等多个社团，学生在优质教育资源中张扬个性、开发创造力，培养民族魂和国际视野。

　　领略了传统与现代相融合的校园文化后，我们听取了苗旺校长的“扎实校本研修，助推教师成长”专题报告。教学工作的中心任务是建设“高品质课堂”。高品质课堂的前提和基础是教师专业化成长。为此，他们抓牢两个支撑点：专家引领和学科组自主研修。学校聘请本市、区退休的研训员、名师做“教学总监”，每周每学科的教学总监到校至少一天，跟踪式逐一培养教师。成立“学科研修共同体”，创建“一课两上三研”的校本研修模式，锤炼青年教师，打造骨干名师。一课：同一课时的内容。两上：在平行班上两次。三研：一上前的独立备课、一上后同行和总监点评及二次备课、二上后的再评议及反思。研修共同体中的教师认识统一、行动统一、团队合作、成果共享通过抓得实、抓得规范的研修活动解决具体问题，能真实地看到每一位教师迅速的专业化成长。红星海学校立足本根、放眼世界构建“本根教育、和谐教育、时空生命教育”体系，践行以“德育为魂、课改为先、合作为径、育人为本”的教育策略，朝着培育“中国情、民族魂、世界观”的方向走向更高更远。

　　高品质课堂——学校软实力和发展潜力的集中展示区

　　看一所学校的管理，先看他的厕所。看一所学校的办学质量，先看它的课堂。10月10日、11日和12日我分别听了双语学校庞老师的语文课《散步》、实验学校雷老师的物理课《串并联电路中的电压规律》、红星海学校战老师的语文课《列夫·托尔斯泰》。三节课的教学策略与风格各异，共同的亮点之一是：是真实的常态课，不是秀课。这是对听者最大的尊重，自然她们也赢得听者的尊重。学生真实地表达、踊跃地展示。我们一行人围着老师深入交流，久久不舍离去。亮点之二是：老师启发式教学艺术用得恰到好处，不牵强，是水到渠成的引导，不强制，是自然生发自主产生的交流欲望 。师生融合，沉浸在学习探究的内容里，情感共鸣，智慧碰撞，生成了高品质的课堂。

反思感悟

　　2014年教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。围绕立德树人的根本任务，2016年中国学生发展核心素养研究成果发布。以培养“全面发展的人”为核心，三方面六大素养为学校育人指明了方向。我们学校立足校本、跟紧时代步伐，以“积极心理健康教育理论”为支撑，实施“幸福教育”。确立了“绽放积极生命、奠基幸福人生”的办学理念，明确“建幸福学校、做幸福教师、育幸福学生、当幸福家长”的教育目标。目前，我们正致力于将办学理念内化为师生核心价值观，走内涵发展的办学道路。大连四所学校培育学生核心素养、落实立德树人根本任务方面的思想策略与执行力，为我们提供较好的示范。为此，引发我的反思与感悟：

　　用明确的教育目标引领学校发展

　　PISA2015关于校长领导力的调查结果表明，校长依据教育目标进行管理是学校高效管理的基本思路。目标引领是区分卓越校长和普通校长的重要特征。反顾大连四所学校的校长报告，他们都对本校学生和教师发展需要什么，有清楚的认识，并据此确立教育目标，采取具体的措施齐心朝着目标前行。所以，我们应该明晰我们的教育目标，完善各阶段发展规划，并进一步基于学生培养目标设置课程方案、教学与评价、教师培训、环境文化建设等核心领域的工作策略与途径，使教育活动与教育目标一致，用目标引领学校各项工作的发展。

　　我们欠学生一个全人发展的环境

　　曾抱怨我们的硬件软、师资弱、家长素质低、学生能力差，与经济和教育发达地区不可相比，并以此为“挡箭牌”，逃避出现的教育问题。考察研修的四天里，我自问：现有的课程资源我们发掘到位了吗？我们做不了航模和机器人比赛，“纸飞机”比赛也做不了吗？给不了学生体育馆和游泳馆，一面涂鸦墙和一堆沙子也给不了吗？给不了学生数字化和信息化的高端体验，给三条线和一个圆去创意，也没条件吗？症结在于培育核心素养、落实立德树人根本任务，教育者自身首先要树立创新教育的意识，提升实施教育的执行力。健全这个环境的根本途径就是完善学校课程体系。根据我校现有校本课程，应该从生本理念出发，深入挖掘校内外课程资源，围绕培养“科学素养、创新精神、实践能力”这三个要点构建更加符合学生需求的校本课程体系，为个性发展和全人成长提供更好土壤。

　　教师专业化成长是落实立德树人根本任务的关键

　　综合素质高的教师队伍是学校最宝贵的财富。学校可持续发展，应该锻造好班主任队伍和学科教师队伍。要给机会走出去，站在更高的视角审视自身的差距更能口服心服；走出去，接触更有效的教育教学策略，强于闭门造车、事倍功半的尴尬；走出去，与更优秀的人交流，激发出意想不到的潜能，思想互相碰撞，生发更新的思想，心灵互相交流，涤荡出更高尚的心灵。要搭建平台，让老师展示。马斯洛的需求层次论说：人最高的需求是自我实现的需求。让我们队伍中的每个人在展示中自信起来、积极起来。此长彼消，倦怠会渐渐消褪。

　　内化核心校园文化，培育学校核心价值观

　　一所学校办学没有中心思想，就如人没有灵魂，必定是一盘散沙。学校核心价值观是凝聚力量、提升办学品质的内驱动力。大连四所学校都将创新和自主作为学校核心文化来培育，这是教育适应时代性、科学性的体现。我校正在实施“幸福教育”，幸福是一种内心满足的体验。据此，它的核心应该是“积极主动”，其境界追求是自我价值的实现。我们的目标就是将“以积极的心态面对工作和学习，以主动的行为提升自我”内化为师生的内在需求和自觉行动。

　　生命的价值在于自我实现与社会贡献。教育的价值在于发展人、成全人。教育者的生命价值在于植根教育，与教育一同生长、开花、结果，在这过程中需要土壤、阳光和养分。我想，研修学习犹如源头活水，它为教育工作注入一湾湾清流，提供源动力，愿这活水涓涓不断、奔流不息。

[责任编辑 赵盼]

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　　陈艳丽，1997年参加工作，本科学历，中学高级职称，凌源市第四初级中学党支部书记、教学副校长。参加工作至今曾获得：朝阳市三八红旗手、朝阳市优秀教师、凌源市模范教师、凌源市模范教育工作者、凌源市课堂教学改革先进个人、凌源市“教育联盟杯”试课大赛伯乐奖等荣誉称号。参与完成国家级立项《信息技术在学科教学中的应用》、市级立项《学科教学渗透德育》、主持完成市级立项《课堂教学七步模式实践研究》，目前正在申报研究省级课题《幸福课堂、七彩绽放特色教学实践研究》。在市级刊物发表论文《毕业教育——学校教育不可或缺的一部分》。

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