浅谈今天如何做校长

——朝阳市“琢玉工程”“十三五”首期乡村初中校长培训班学习体会

文图/李国军 编辑/赵盼

　　2017年11月6日至12日，朝阳市“琢玉工程”“十三五”首期乡村初中校长高级研修班在南京成功举办。

　　在党的十九大刚刚闭幕，全党广泛学习党的十九大精神的热潮之际，我和50多名校长有幸参加了这次学习。这是朝阳市教育（体育）局、朝阳市教师进修学院领导指点朝阳教育江山，助力朝阳脱贫的实质性举措；是乡村校长不辱教育使命，奉献教育发展的“天赐”良机！培训受益的绝非是乡村校长个体，而是朝阳乡村的教育。这必将在朝阳教育史上留下浓墨重彩的一笔，具有里程碑的意义。

　　培训会场，座无虚席，干训部领导全程参加听课。静谧的会场，听、写、拍、录的繁忙，简单就餐后的交流，无不显示这次培训转变了校长的角色，点燃了校长的激情，觉醒了校长的自尊，彰显了团队的素质。

　　为期五天的培训，学员们听取了南京师范大学教育科学学院邵泽斌副院长《学校的组织属性与有温度的现代学校制度》，南京市科利华中学高建君校长《校本研修，教师持续发展的引擎》，苏州大学教育学院副院长、国培计划项目专家夏骏《领导者的沟通协调语言艺术》，江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院常务副院长、国培专家、教授周成平《今天我们怎样做一名智慧型校长》，南京九中张恒柱校长《校长领导力与学校管理——基于学校管理实践的一点思考》，朝阳市建平县青峰山九年一贯制学校高国华校长《乡村学校责任教育的有效实践》，江苏省第二师范学院副院长、江苏省教育科学研究院副院长徐国华《校长领导力的内涵与提升》七场专题讲座。参观考察了南京市宁海中学分校，文枢初级中学两所学校。开展了一个下午的小组研修，进行了多次茶余饭后的随机交流。我学到了校长新的管理理论、实践经验，找到了我们自己的不足及可提升的空间，了解了朝阳域内兄弟学校的办学成就、办学特色、办学优势、办学质量。学员间互通了有无，收获颇丰！

　　开班仪式上，朝阳市教育局教师教育科陈昭宇科长的讲话发人深省，耐人寻味，前瞻导引，催人奋进！结业典礼上，朝阳市教师进修学院干训部郭树军主任的总结讲话深入浅出，唤醒责任，明示方法，令受训校长深感责任重大，任重道远！

　　做了12年的校长，参加了好多次的高端培训，聆听了众多不同层次的专家讲座，每每都有新的收获，而这次参加的朝阳市“琢玉工程”“十三五”首期乡村初中校长高级研修班培训，感触是最深的，收获是最大的，动力是最足的，信心是最满的。培训为我们谋划学校更好更快发展提供了理论与实践的全方位支撑，不虚此行！

　　结合培训所得及我的工作实践，就今天如何做校长浅谈一些不成熟的想法。

　　富有思想

　　“思想”，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆出版的《现代汉语词典》（第6版）1230页的定义为：“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果”。对“思想家”定义为：“对客观现实的认识有独创见解并能自成体系的人”。冒昧而言，我们大多数校长成不了思想家，但每个做校长的却都可以有自己的办学思想，人人可做一个思想者。我们每位校长从上任那天起，也许志向就不同，有的为了名誉，有的为了地位，有的当成职业，有的当成事业……我个人的体会是，凡是把校长作为事业的，都会有自己的办学思想。

　　宋代大儒张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是思想，湖南人的“敢为天下先”是思想，“打破思维，改变习惯”是思想，具有“政治头脑”是思想，“慎独”是思想，“教育就是培养习惯”是思想，“累死你的不是工作，而是工作方式”是思想，“方法总比困难多”是思想，“课堂教学改革永远在路上”是思想，“做智慧型校长”是思想，“做好学校发展的顶层设计”是思想，“做创业型校长，不做守摊型校长”是思想，“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”是思想，“教育是激励，教育是引领”是思想……可以说，每一个小的思想，都折射着智慧的火花，都具有强大的潜能。如果我们能把一个思想付诸行动并锲而不舍，不断实践、不断探索，都会结出教育的硕果。几年来，肖川的《成为有思想的教师》这本书给了我很大的启迪，引领我在校长不同的成长期有不同的收获，在学校管理上渡过了一些难关，积累了一定的经验，取得了一定的成绩。没有对事业的追求，没有多年来自己的思想和梦想，就不会有今天我个人的成长，团队的凝聚和学校的发展。

　　我有一种思想是做有温度的校长。它虽不像太阳普照大地，却也似冬日里的一盆火给人以温暖。校长的语言和行动都要有温度。管理学校不能一律企业化刚性管理，而要采取刚性管理、柔性管理相结合，既有严格的制度，又体现恰到好处的人文关怀，尽量做到原则性与灵活性的适当结合，两者结合得越完美，管理效果会越好。这种人文化、柔性的管理措施能起到良好的缓冲作用。校长不能板着面孔，动辄吹胡子瞪眼，脸难看，话难听，事难办，校长要融到教师中去，不论你的年龄大小，都要设身处地的为老师着想，想教师所想，急教师所急，给他们处理家事的时间和空间，让他们以健康的体魄，放松的心态，良好的心情，旺盛的精力，去幸福地工作。我制定的教师口号是：“崇尚师德、健康生活、幸福工作、关爱学生、敬业奉献、终身学习、专业提升、求实创新”。我很期盼一起共事的同仁不论年龄大小，不论职称高低，不论男女同志，都要健康地生活，都能幸福地工作。

　　我很期待与每一个同志保持顺畅良好的沟通，实现学校管理民主与集中的良好结合，推动和谐关系，形成凝聚力，产生战斗力。让我们的学校永葆青春，让我们的老师永葆青春，让我们的学生人生出彩！

　　自主创新

　　学校由于所处的地区不同，师资力量不同，生源不同，地区经济、文化水平不同，学校历史及文化积淀不同，多种因素决定着学校的发展差异。在此学校是适合的管理办法，但到了彼学校就不一定适用，所以，学校的发展也应该是有自己的“个性”，必须是适合的才是有利于发展的，因此，不能把发展的速度和质量盲目地寄托在几次学习后的借鉴上，更不能照抄照搬专家和名校的经验。教育是静慢的工程，教育是等待，教育是陪伴，教育是唤醒，教育是静待花开、路边观景。教育唤醒学生的内在自觉，唤醒向上的生长力量。有了教育梦想，才有教育的诗和远方。不同的土壤、不同的秧苗，需要不同的水分，不同的养料。同样，不同地区，不同学校的不同学生，需要不同的教育，不能是千篇一律的同一办法，因此需要自主的，适合的办法做基础。他山之石，可以攻玉，要让学生均衡快速发展，必须在自主的基础上不断创新，创新也必须是自我的为主，适当借鉴，不能过多的依赖借鉴。没有自主就失去学校发展的原动力，没有创新就失去学校发展的动力源泉。过去说穷则思变，我认为针对教育而言落后就要思变。在教育均衡发展的今天，我们落后的乡村教育在教育扶贫的有利形势下，要敢于“改变”。要加大创新力度，用创新的思维，创新的魄力，改变办学条件，加强师资提升，深化课堂教学改革，实现办学质量的新突破，为乡村教育的大发展奉献自己的智慧和胆识，精力和体力。

　　坚持学习

　　教育的前提是培养方向的问题，做校长的必须时刻与党和国家对教育的要求保持一致，才能确保人才培养的质量。教育是立德树人的伟大工程，是不可枯竭断流的工程。时代不同，对人才培养的要求不同，因此，校长要倡导学习，带头学习，坚持学习。

　　校长的学习力，就是学校的发展力。我做校长以来，坚持打造学习型组织。以读书为抓手，引领干部学习，教师学习，学生学习。在实践中创新建立了校长书架、教师书架、班级图书角，师生家庭书屋，弥补了图书室图书的不足，创设了师生读书的氛围。通过开展“校长陪你同读书”活动，每名师生每学年读四本书活动，读书“评星晋级”活动，读书节及读书报告会活动，每年一次的读书表奖会采用“奖品名著化”等方式，拉动教师、学生读书活动的开展，有力地辅助了学科质量的提高。

　　校长要做教师读书的榜样。几年来，我建立了校长书库，带头坚持读书，每逢干训或外出学习，都会买回几本前沿的教育专著，自己学、提供给中层干部学、教师学。我重点读过《中小学校长专业标准解读》《中学教师专业标准解读》《小学教师专业标准解读》《幼儿园教师专业标准解读》、魏书生《班主任工作漫谈》、李镇西《做最好的家长》、李烈《给生命涂上爱的底色》、刘彭芝《人生为一大事来》、窦桂梅《回到教育的原点》《玫瑰与教育》、吴非《不跪着教书》、严华银《今天如何做校长》等多种教育图书，坚持记读书笔记，提升了自己，影响了教师。

　　校长读书的范围要广，要坚持学习习近平教育思想，学习新信息技术，学习心理学知识，学习新的教育专著，学习上级业务文件，学习古今中外文学艺术名著，学习国学经典著作等等，时刻保持不断更新的知识，先进的理念，确保正确引领，正确决策，正确执行，正确监督。

　　顺畅沟通

　　良好的、顺畅的沟通是学校秩序正常、师生和谐、教育环境和谐的保障。信息出现“血栓”，局部或全部就会出现问题。学校的信息网庞大、复杂，有单道的，有多道的，有发散的，有集中指向的等等。有学校内部的，比如班主任对某个问题有想法需要学校解决；有学校与外部的，比如某个班级的学生家长对某个任课教师有意见，在社会上传得沸沸扬扬；有教师个体之间的，如教对班的张老师与李老师因为工作产生了矛盾，工作冷战不配合；有学生与学生的，比如两个学生因为排位打乒乓球发生争执，引发校外打群架；校长提工作要求时无意中让某些教师产生了误会，对校长有了意见。凡此种种，这些问题有大有小，如果不能在第一时间准确掌握信息，就不能及时解决，有可能产生意想不到的严重后果，给学校造成难以挽回的不良影响。我做校长以来，通过校长信箱、意见箱、QQ群、微信群、信息员、“我的建议直通车”、关乎师生利益的问题征集、班子及教研组民主生活会专题意见、校长专题调研表、家长学校意见征求、教代会提案、教师家访信息表、座谈等多种途径，广泛征求学校临时用工人员、学生、教师、干部、学生家长、当地党政领导、村书记主任、人大代表、政协委员以及社会知名人士对校长、教师、干部及学校管理的意见和建议。通过现场办公、科室对口、专题研讨等途径求得快速解决或及时沟通答复，避免了矛盾的激化，保证了正常的教育教学秩序，加强了各方理解，寻求了多方对学校、教师的信任和支持，密切了学校、教师与家长和社会的关系。水能载舟亦能覆舟，校长的沟通出现了严重的问题，可能会导致对校长、对学校整体、对教师队伍、对教师个体的致命打击。因此，校长必须重视沟通在学校管理中的重要性，学会沟通的方法和艺术，及时获得相关信息并及时把问题解决在萌芽状态中，把各种内耗、外耗对校长、学校、教师、学生等造成的可能的损失降到最低。2014年9月，学校组织教师学习了关鸿羽的《没有沟通就没有教育》，2015年12月，我在教育部“第七十四期全国小学骨干校长高级研修班”培训结束后购买了姚计海教授著的《校长与教师的心里沟通》《教师与学生的心里沟通》两种书放到校长书架中，供老师们学习。对提高我本人及全校教师的沟通能力和水平起到了很大的作用。

　　创造适合学生的教育

　　“适合的教育是最好的教育”，这早已成为学校培养学生的最富时代特色的提法。知名教育专家冯恩洪、李希贵都说过，教育行里也几乎是家喻户晓，人人皆知。但这耳熟能详的教育思想和行动指南，说着容易，真正能理解要义，察得精髓，落到到学校管理尤其是教育教学的实践中，真的需要下一番苦功。为了让这一理念植入人心，我为教师购买了冯恩洪的《创造适合学生的教育》、李希贵的《为了自由呼吸的教育》《学生第一》《学生第二》，美国艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》等国内外教育大家的专著，通过校长同读书、专题讲座、自主学习等方式，引领教师学习大师的教育思想，融通大师的教育理念，实践创造适合学生个性发展的教育，把我校“相信每个孩子、成就每个孩子”的育人目标落到实处。出发点是美好的，老师们也是有信心的，遗憾的是，由于每个人的理想、能力、担当不同，总有教师在实施过程中出现偏差甚至出现倒流，让校长的美好愿景成为泡影，化为乌有。试问，是不是仍有教育同仁把“创造适合学生的教育”当做口号呢？甚至当做自己学校办学的一种粉饰，一种标榜呢？教育改革绝不是一蹴而就，点石成金的，真的需要做为校长的强力推进，有强大执行力的干部、教师同心齐力，脚踏实地落实才能实现的。这次培训为我增添了信心和勇气，我将坚守初衷，和教师一道，创造货真价实的适合学生的教育，为学生的成长、成人、成才做出实实在在的工作。在加强全校“讲学稿”实验到初中“532导学制”、小学“1234三环节六步骤”高效课堂教学模式及“语文主题学习”教学改革研究实验的同时，在师资紧缺的情况下，挖掘内部潜力，严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，加强体育、艺术、综合实践活动课程教学及活动的开展，在文化水平普遍提高的同时，让有专长的学生在兴趣中特色发展。

　　加强执行力

　　网上见到过这样的文章：《执行不到位，一切等于零》，文中例举了九种表现：有工作，没能力=零；有能力，没表现=零；有计划，没行动=零；有机会，没争取=零；有布置，没监督=零；有进步，没持续=零；有发现，没处理=零；有操作，不灵活=零；有价值，没利用=零。我对此深有同感，产生了共鸣。学校管理有垂直管理和扁平化管理等模式，不论使用哪种模式，执行不到位，一切等于零。作为校长，要加强团队管理，培养有严格执行力的干部、教师队伍，并能感染到学生，让纪律松散的学生受到影响，提高自律性。我们学校在科室配置、岗位责任分工，领导带班等方面，比较实际地实现了管理的横纵结合，每项工作的布置、检查、整改基本做到了横到边、纵到底的网格化管理，采取的各项工作“序号整改”、干部工作“灰点记录”等办法，强化了执行力，督导、锻炼了干部，提升了管理水平，中层干部、教研组长、班主任、舍办主任、食堂管理员执行力不断加强，，分管工作质量令人满意。我们还为干部教师提供《向解放军学执行》等学习资料，激励各个层级用强大的执行力推动学校各项工作向前发展。

　　培育特色的文化

　　文化是学校的内涵，文化是学校的底蕴，文化是学校的特色，文化是学校的品牌。没有自己文化的学校是“躯壳式”学校或“花瓶式”学校，缺乏生命长青的源泉。建校之初，我们就确立了“文化引领，目标管理，制度保障，追求特色，争创品牌”的办学战略。经过多年的探索，我校确立了“诵读追逐梦想 德行出彩人生”的办学理念，“诚信、仁爱、博识、健体”的校训，“遵纪、守信、尚读、争先” 的校风。我们把学校的文化定位为“养习惯、爱国学、善读书、绘人生”，同时把它确立为我们的特色学校建设之路。为此，我们开展了“月修一德，出彩人生”“诵国学经典，做儒雅少年”“纪念世界读书日读书节暨师生读书报告会”三大常项主题活动，作为学校文化的重要支撑，实现我们学校自己的文化自信。为了传播学校的文化，教导处、德育处制定了“月修一德”检查评比制度，师生“读书评星晋级”制度，国学经典诵读进课堂并纳入教师业务考核制度。同时我们编印了《学生行为教育养成手册》、一至六年级《国学经典诵读校本教材》、“校本读书笔记”，落实了“固定书库加流动书库好书大家读”，确保了学校三大主流文化的落地生根。这些改变了教师、改变了学生，改变了学校，改变了学校所在的镇域的文化，粗野渐去，文明徐来。多年来，我和教师们守住了宁静，以“为学生一生的发展和幸福奠基”的大教育情怀，凭“简单地办教育”的实际行动，用“办学，不只看培养出多少考取高中的学生，关键是看我们的学校对学生改变了多少”的朴素信条，脚踏实地，低调做事，为培养仁、爱、礼、诚、孝“五德”好少年默默无闻，踏实工作。我做校长的寄语是：让每一个走出校门的学生都是具有良好行为习惯的人；让每一个走出校门的学生都成为经过国学洗礼的人；让每一个走出校门的学生都是有着良好读书习惯的人；让每一个走出校门的学生都有着自己的出彩人生。我们既然想做校长，就应该有小人物的大情怀，也是我们无悔的责任担当。小而言之，也是对领导关怀信任的最好回报！

　　做校长不易，做好校长更难！作为一名好校长，要“学会感恩，学会欣赏，学会公正，学会引领”。郭树军主任说：入耳的不一定是动听的，入心的一定是最美的。什么样的理念产生什么样的制度，产生什么规格的人。你要想感动别人，首先要感动你自己。民主的教育是温暖的教育，有功效的教育，有生命力的教育。教育智慧可以共享！陈昭宇科长讲，做校长的未来走向是：培养自己终身学习的意识，树立改变乡村学校的使命感，要留清气在乾坤，要做一个有建树的校长。五天的培训虽然时间不长，但他产生的能量和发生的效力肯定不可估量，让我们把领导教诲和专家、名校的引领铭记于心，转化为行，用我们的担当、智慧和实干，为朝阳教育更加美好的明天不忘初心，砥砺前行！

　　（本文由辽宁省朝阳市教师进修学院干训部推荐）

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　　李国军，建平县人，1965年11月出生，1986年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，高级教师。参加工作至今，先后被评为朝阳市“教书育人”先进个人，建平县优秀教师，朝阳市优秀教师，朝阳市“十一五”中小学继续教育工作先进工作者，朝阳市中小学教师校本培训工作先进工作者，建平县优秀教育工作者，朝阳市优秀教育工作者。撰写的论文《农村初中必须加强教育科研工作》《浅议“以人为本”理念在初中政治教学中应用》分别在《辽宁普教干训》、国家级刊物《中国基础教育研究》公开发表。参与完成了辽宁省科研课题《学校环境教育途径创新研究》。2004年12月任建平县北二十家子镇中学副校长，2006年8月任北二十家子镇中学校长，2006年11月至今，任北二十家子镇九年一贯制学校校长。

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