促进教师专业化成长 提升学校教育教学质量

——朝阳市“琢玉工程”“十三五”首期乡村初中校长培训班学习体会

文图/郭海侠 编辑/赵盼

　　“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。正值全国上下认真学习、深入贯彻十九大精神之际，我们58名乡村初中校长非常荣幸的参加了辽宁省朝阳市“琢玉工程”“十三五”首期乡村初中校长高级研修班。来到历史文化名城——南京，进行了为期一周的考察研修，非常开心，非常激动。仅开班后的报道仪式就让我的心中激起了波澜，我看到了我们习惯的教育之外还有更多的精彩，尤其是“开眼界，见世面、学知识、交朋友、读好书、交高人”真正走入了我们58名学员的心里，改变着我们诸多校长的教育生活，也改变了我们学校的行走方式。

　　本次研修，我们聆听了四位教育专家针对校长管理能力提升的理论见解，听取了五位名优校长的学校管理报告，实地考察了两所学校。学习内容涉及面很广，既有宏观视野的拓展，又有微观课堂的解析；既有先进理论的引领，又有具体方法的指导，既有对校长执行力的解读，又有对校本研修的示范……我不仅学到了知识，拓宽了眼界，也进行了深入的思考。教育家们丰富的教育内涵，高超的教育智慧，与实际工作紧密相连。优秀校长们先进的办学理念，出色的教育教学质量，耳目一新的校园文化，教会了我正确处理事务，提升办学水平的方法，我深切体会到，校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术，在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？我就如何提升教师专业化成长谈一些我校的具体做法，期待与同仁共同切磋。

文化构建 提升教师底蕴素养

　　文化的力量是巨大的，一所学校真正的生命力在于文化的积淀。只有秉承“学校文化是学校发展的核心”这一理念，走文化兴校之路，营造富有人文精神的学校文化，将教育思想转化为学校文化，学校文化浸入人心，才能使学校真正成为学生、教师、家长、社会满意的一流学校。基于此，我校根据学校实际构建了“弘育”文化。

　　建立“弘育”学校文化

　　在确立了“为教师终身发展服务，为学生幸福人生奠基”的办学理念的指引下，我校制定了“创办一流名校，培养一流人才”的办学目标，构建了弘育文化，即“弘千年文明 育百年桃花” 。“五弘五育”就是其核心，五弘即弘德至仁、弘毅至坚、弘理至致、弘智至渊、弘信至诚；五育即育师至贤、育教至严、育生至美、育学至赡、育才至远。

　　挖掘中华古典文化 “仁、义、礼、智、信”中的精髓，赋予新的时代精神理念，取其精华，调整“义”“礼”为“毅”“理”。“五弘五育”蕴含了我校执德至弘、信道至笃的校训；立德立行、至善至美的校风；至仁至贤、至严至坚的教风；至渊至致、至诚至赡的学风。在“弘育文化”引领下，遵循不断创新工作思路，改进工作方法，在全员德育、“hao123”高效课堂教学模式规范的落实、班主任专业化培训、学生立德树人教育、学生自治自理能力培养上得到全面提升，使学校的工作呈现出科学、系统、规范、人本的良好局面。教师人人乐教，学生人人乐学。

　　开发“弘育”校本课程

　　老师自己进行课程资源整合，根据自己特长学生实际编写校本校材，不仅提升老师编写教材的能力，也便于更好地驾驭课堂。学校为更好地弘扬传统文化，经过几代教师的努力，集思广义，编写了自己本校的经典诵读课本，收集了很多像《三字经》、千字文、大学、中庸论语这样的古诗文，进行整合编制出学校特色的弘育教材。为了让学生们练一手好字，做一个好人，我校应用由刘立雪教学校长主编的书法教材，每周安排学生上书法课，使中华文明在我校得以传承和发展。

工程助力 提升教师专业素养

　　在“弘育”文化的引领下，我校启动了“弘育工程”，促进教师专业化成长。

　　加强学习

　　我校开展了教学校长刘立雪讲座、“好123高效课堂”等的业务学习； 党支部书记刘立雪做讲座“严肃工作纪律，转变工作作风”等的政治学习；身边的榜样力量班主任、优秀教师、教研组长作报告以及杨桂杰等教师做讲座。

　　请进来

　　几年来，先后多次请校外有经验的专家学者来我校进行讲座。例如，教师进修学校小教部朱建玲主任来校进行《塑造阳光心态履行岗位职责》的讲座；市公安局法制科科长王科长来校做“弘扬传统文化，履行岗位职责”讲座；市教师进修学院中教部王作廷主任来校向全校教师进行《构建智慧课堂》的教学经验讲座；请中国青少年美育协会专家团副团长、辽宁省中共党史学会报告团讲师、辽宁省散文学会副会长秘书长葛江洋同志来校作《心胜——你所不知道的长征故事》的专题报告，目的是为促进教师工作热情，让教师们珍惜今天的美好时代，解决教师职业倦怠。此报告对师生产生了极大的触动，收到了良好的效果；组织教师听大连实验中学张忠宝校长的《促进教师专业成长，规划教师职业生涯》讲座。帮教师们解决了很多工作中遇到的问题；请区师校电教部任学利主任一行三人到我校进行全体教师的电子白板和交互式一体机的使用。

　　走出去

　　党支部书记兼业务校长刘立雪随市教师进修学院“琢玉工程”考察团去大连参观学习以及去北京参加第二届基础教育论坛校长大会（每个人的场地照片）；班子其它成员刘平胜、李慧超、于艳丽、董娟外出学习，回校讲座；刘向杰老师等到沈阳等外地参加语文教研活动和做观摩课；党支部书记兼业务校长刘立雪，党支部副书记刘平胜及教导处副主任于艳丽分别带领全校全体12位班主任分两批去盘锦魏书生中学沉浸式参观考察学习一周；与三中联盟校联盟办学，派李会超主任带领物理教师刘玉静、英语教师龙立涛去三中联盟校沉浸式学习一周；骨干教师去大连、锦州、沈阳等地培训。郭建伟、庄延光、范军、高学燕、王晓辉、龙里涛等外出培训。

　　建立正确的舆论导向

　　每次考察学习，都有专人负责，每天向学校工作群发回美篇报导，及时反馈学习情况，回校后进行专题考察报告。这些活动大大开拓了教师和领导干部的工作视野，调动了全体教师的工作热情，拓宽了班主任和学科教师的工作思路。全校教师无不摩拳擦掌。跃跃欲试，大有要大干一番，不做出点成绩势不罢休的势头。

　　学校加大资金投入，加强基础建设，改善办学条件，为教师专业化成长铺平前进道路，仅今年一年教师外出培训费用达到4万多。

　　以文化为核心，凝心聚力，加强团队建设

　　抓班子队伍建设，做好方向引领。学校管理的重心是班子的建设。一个同心同德、善于合作、执行力强、具有奉献精神的集体是提升学校文化的关键。因此，学校从引领学校文化建设的视角，重视班子建设。

　　校长以身示范、创设环境。校长与班子成员坦诚相见，积极营造和谐、积极进取的氛围，以激发班子成员的工作积极性、主动性和创造性；目标导向、责任到人。校长要以学校发展的共同目标，凝心聚力，和班子成员形成共同的价值取向；在安排工作时一定层层落实，责任到人以增强责任感和主人翁意识；合理配置、强化执行力。校长要善于用人之长，协调班子成员优势互补，互相“补台”、相得益彰；同时十分重视执行文化，指定严格的监督措施和奖惩制度，促使每一位班子成员做事有章法，使班子成员成为引领学校发展的坚强团队。 班子和谐团结，各司其职，独挡一面；处处起模范带头做用；冲得上去，撤得下来，勇于担当。

　　抓党员队伍建设，做好典型引领。抓实、抓严党员队伍建设，使党员队伍不论是在思想上还是在教学工作的实际行动上确实起到先锋模范带头作用，成为群众的楷模。

　　抓班主任队伍建设，打造专业化班主任队伍。班主任工作是学校工作的灵魂，打造一支有理念、有方法、充满活力，战斗力强的班主任队伍是做好学校工作，提升教学质量的有力保障。定期培训班主任并相互交流经验；班主任定期向班子和全体老师汇报工作；定期开家长会，向家长汇报工作；班子定期评价班主任工作；科任及学生值周评价班主任工作；班主任差评否决制度。

　　学科教师队伍建设方面，建设骨干教师团队——充分发挥优秀骨干教师的带动和辐射作用。建设一支充满活力的青年教师队伍。努力培养提拔一批工作积极性高，业务能力强的年轻教师进入到班主任或主要学科教学队伍。使他们尽快成长、成熟起来，是学校教师队伍增强可持续性。对教坛新星、教学能手、学科带头人在外出学习、订阅报刊、参加教研活动、获得荣誉、评职晋级、入党提干、个人待遇、家属关照等多方面重点倾斜，不断提高他们的带动辐射能力，充分发挥他们的带动作用。我们采取了每学期组织骨干教师示范课、青年教师优秀课、新生代教师成长课展示等，引领带动课堂教学改革的不断深化；进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得等的措施。

　　加强校本研修、促进教师专业化成长

　　在教研组活动方面，我校共分为六个教研组，教研组认真组织集体备课、组内公开课展示与全校示范课研讨等活动，同组成员互相听课，认真评课；集体备课方面，以教研组为单位集中讨论，由主讲人介绍课堂设计方案，然后大家集体讨论，在内容处理、环节的设计、方法的应用、练习选用等方面形成共识，形成统一的教学框架，然后教师个人再根据自己的教学风格、学生能力素养知识、基础等进行个性化完善，形成个案。这一过程是资源共享的过程，也是教师互相学习、共同提高的过程；集体教研方面，自主交流与同伴对话：针对教育教学中不断出现的新问题，每月召开一次集体教研会，及时解决教师心中的疑惑，在各抒己见中，共同探讨解决的方法；教研活动方面，学校每个学期将组织三次大规模的全校性的听评课活动（即组内会课、组内公开课、全校示范课），课前由执教教师说课、课后全体教师评课，教研组长、教导主任总结的形式，借以推动我校的课堂教学。

　　学校每学期都会开展三轮教研活动。第一轮全校会课；第二轮组内公开课；第三轮全校示范课。同时进行同课异构展示，进行一课三研的校内研修。即课前自备说课，进行组内研讨，然后组内上课听评课研讨。教研分为自研，自上（同年组互听）；互研，同年组互研再上课；组内研，同学科集体听课，评课教研三个步骤。

　　在师徒结对方面，为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的传帮带方式，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子指路子，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。新老教师互结对子，新教师虚心向老教师请教，老教师耐心向新教师指导，老带新，新促老，相互听课，共同研讨。只有青年教师接上班，学校工作才有后劲，教育教学才能持续发展。

　　督促教师不断学习，写读书笔记和教学随笔。可以是自己教育教学中的点滴体会，也可以是在阅读学习的过程中对自己的教育教学有所启示的文章、资料等，这对于教师及时发现自己在教育教学过程中的不足、不断积累教育教学经验、丰富自己的教育教学理念起到了极大推动作用。读书能促进教师对自己的知识进行更新，拓展自己的视野，制定政策对教师们写出水平较高的教学和读书随笔进行奖励。

　　写自我反思与心灵对话。我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，反思成功之处、失误之处、机智之处；反思学生的不同见解、学生中出现的问题；反思教学设计是否切合实际行之有效；反思教学行为是否符合新的教学理念；反思教学方法是否解决现实问题；反思教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

课堂实践 锻造教师专业素养

　　课堂是教书育人的主阵地，在弘育文化的引领下、我校刘立雪校长独创了具有自己学校特色的“hao123”高效课堂教学模式。学习小组的构建，运用和管理，高效评价体系的建立和使用；“hao123”高效课堂教学模式的解读和培训；高效课堂教学模式的校本研修，语文组、数学组、英语组、理化生、政史地、音体美微组一拨一拨听课，一批一批评课，一个一个解疑培训，强力推行；创建好“123”高效课堂教学模式（详见附录）。

德育浸润 提振教师创业精神

　　全校经典诵读和写字课程的实施。全校经典诵读和写字课程的实施是我校在“五弘五育”文化引领下的特色活动。每天早读前3分钟，语文课前，书法课前，大课间操带回班级到上课前，午休预备后到正式上课前，下午阅读与写字训练前，每天固定在这些时间段中，进行经典诵读，每天坚持，日日检，周周阅，月月赛，期期评。以班级为单位的经典诵读活动，让“弘育工程”“五弘五育”文化，与传统国学经典诗文通过诵读播洒到师生心理，融入到师生血液中。

　　学校组织教师参加演讲比赛，书法大赛，教师诵读，组织全校师生听长征报告，组织党员参观尚志公园，对全体教师思想给予提升。全校教师每周例会诵读“弘育工程”“五弘五育”文化经典语句，把“弘育工程”和“五弘五育”文化通过诵读根植到全校教师骨子里、血液里，成为他们灵魂之中的一部分。

　　“宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我校全体师生上下一心，同心同德，在“弘育”文化的引领下，已小有成绩。今年全市组织的教师素质提升大赛，全区参赛人员17人而我校就有9人代表双塔区参加，我校教师获国家级部优课一节，省观摩课一节市优秀课23节。我校全体教师在享受着来自于教育事业的职业幸福。教师的幸福是我校文化的一个缩影。

　　“有志者、事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”我们值根于弘育文化的沃土里，吸取着传统文化的精髓，向着一流名校迈进。和全体教育同仁一起走在探索中国教育的未来，探索中国教育的实践，探索中国人能够领导世界的必由之路上，在那美丽的桃花山脚下，我们全校师生即将迎来二十二中学桃花盛开的春天。

　　附：好“123”高效课堂教学模式

　　一、“一导；两检；三展示”

　　一导：即预习导学，分为课外预习导学和课内预习导学。

　　课外预习导学：（见《课前预习》） —— ※（独学）

　　明确学习目标，制定目标。（即学什么。时间8分钟） —— ※（群学）

　　课内预习导学：

　　分配学习任务，理解目标。（即怎么学。时间10分钟） —— ※（群学）

　　两检：预习检测和达标检测。

　　一检：预习检测，检查前面在一导中布置的预习结果。（预习到什么程度。时间：下节课前3分钟）

　　二检：达标检测，是在所有教学内容完成以后，针对本节课的学习效果进行的检测。（本节课学到什么程度，时间在快下课时的3分钟左右。）

　　三展示：问题展示、重难点展示、优秀成果展示。

　　1.问题展示：课内交流研讨，展示出在学习中所遇的问题。

　　（问题展示是自主与探究学习的关键） —— ※（群学）

　　2.重难点展示（也叫达标训练）：即课上展示重点难点 —— ※（群学）

　　（此环节是课堂的主体部分。教师把不放心的地方较较真，看学生到底是真会了还是假会了，并砸实重难点。）

　　3.展示优秀学习成果：在课堂中发现的亮点，好的地方，要求学生展示。是充分肯定、鼓励激励和打样。 —— ※（群学）

　　二、课堂小结 —— ※（独学）+ ※（群学）

　　1.每课必小结；

　　2.小结的目的是让学生明白本节课应学会哪些东西，自己是否能理性地总结出来，是否能把握重点难点；

　　3.教会学生问自己：你想学习吗？你学习了吗？你学会了吗？会了多少？

　　4.使知识系统化，清晰化，明了化。

　　三、课堂反思  —— ※（独学）

　　教师课堂反思得失；合作；方法；习惯及态度。

　　（本文由辽宁省朝阳市教师进修学院干训部推荐）

小链接

　　郭海侠，女，汉族，1973年4月出生于辽宁省朝阳市龙城区。本科学历。1993年在双塔区南街小学任教，1999年任南街小学教导处主任，2004年任辽河小学教学校长，2009年任文化路小学教学校长，2013年12月任新华小学党支部书记，2014年8月任朝阳市第二十二中学校长。曾获得朝阳市优秀教育工作者，双塔区优秀共产党员，双塔区优秀教师称号，是辽宁省专家型校长工作室成员。

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