朔风凛冽赴省城 干训求知助成长

——辽宁省干训教师能力提升培训班学习随感

文图/李冬冬 编辑/赵盼

　　12月5日，辽宁省教育行政学院干训部举办的“辽宁省干训教师能力提升培训班”在省城沈阳辽宁工会大厦举行，来自辽宁省14个市的干训教师共101人参加了此次培训。我作为朝阳市龙城区的一位干训研训员，有幸成为其中的一位学员参加了此次培训。这次培训犹如雪中送碳，让我了解了国家继十九大之后教育培训的新要求、新任务，明确了工作思路与操作方法，提升了对项目设计、组织实施和管理评估等方面的能力和水平，加速了我的成长步伐。

　　北方的12月，虽天寒地冻，但依然阻挡不了我对培训学习的满腔热忱。12月4日，我就按通知要求，早早到达省城沈阳——这座古新乐人站起来的地方，有着浓郁清文化的历史名城。与全省干训同仁齐聚具有浓厚文化氛围的辽宁工会大厦，大家都很兴奋，都满怀着对培训课程的憧憬与期待。我也抓住这次难得的学习交流机会，与各位同仁加好友、加微信群，向其它市区的干训研训员们探讨学习，了解其它地区干部培训的具体做法与经验，了解他们培训内容的选材与实施策略。并把我区的“校长论坛”等非常有效的干训形式与同行们进行切磋交流。室外朔风凛冽，室内大家谈得热火朝天。

　　12月5日上午8：30，“辽宁省干训教师能力提升培训班”开班仪式在辽宁省工会大厦三楼会议大厅举行。省学院干训部马凌涛主持并担任本次培训班的班主任。

　　开班仪式上，辽宁省教育行政学院院长关松林发表了讲话。他介绍了此次培训的重视程度与精心准备情况以及辽宁省干训工程、国培工程、省培工程、中西部校长助力工程等取得的可喜成绩，并对学员提出了希望。接着，省学院干训部主任韩民作了讲话。他围绕着三个线索明确本次培训的目标：从干训教师能力提升角度，围绕这个定位对校长培训的设计思路，并且怎样实施与评估确立的；在课程改革背景下，基于对核心素养的研究和开发，围绕这个角度干训教师如何针对核心素养开展培训；“十三五”校长培训六门教材这些模块各市灵活把握，各市酌情设计与实施。最后，盘锦市教师进修学院干训部主任王婧代表全体学员讲话，她表示，一定珍惜机会，补己充电，严明纪律，遵守时间！

　　继开班典礼之后，来自辽宁省基础教育教研培训中心小学研训部主任、沈阳师范大学硕士导师李晓梅作了《课堂教学中培养中小学生核心素养的基本策略》的报告，整个报告中她从为什么要培养中小学生的核心素养？核心素养是什么？我们怎么培养中小学生的核心素养？三个方面对培养中小学生核心素养进行了深入解读。在基础教育课程改革的今天，核心素养的课题犹如一道冬日暖阳，冲破了我对核心素养具体实施的混沌，让我的心头一亮，使我对核心素养有了更全面的认识。要想让核心素养的种子在我区快速地落地生根，我们就要打造积极地学习文化，选择适宜的学习内容，同时采用有效地学习方式，达成良好的学习效果。最终让我们每一位学生都有获得感，也让我们的教师都能有获得感！这是我们身为教育人都为之期盼的。

　　下午，来自浙江省教育行政干部培训中心教授、博士校长国培专家库首批专家李更生作了《校长到底需要什么样的培训—基于专业发展逻辑起点的追问》的报告。李教授操着一口南方腔，却有北方男性高大的身材，极富幽默风趣的讲课风格吸引着我们每一个干训学员。这次报告采用了学员小组合作参与的互动式设计风格。首先小组成员之间互相认识，再相互熟悉的基础上民主推选组长，在组长领导下进行角色分工，如小组创意员等六种角色。教授准备了四个主题，小组通过抽签的方式，独立思考，再小组间成员交流，最终按着招贴画、思维导图等方法进行成果展示。大家都不甘心落后，最终小组成员集思广益，探索研究了关于提升校长培训的实效性相关问题，并以小组汇报的形式展示成果。最后李教授进行小组点评。通过小组互动参与，大家都动了起来，本来设计40分钟的互动环节，大家积极参与了近2个小时，每个人都觉得时间过得太快。最后李教授用一个多小时解读了道德、后现代学习理论等。我觉得我们在日后培训形式的安排中也可以参考这种模式，让大家都动起来，由坐着听的看客到积极主动地参与，效果肯定是不一样的。

　　正如省干训部韩主任的总结，我们不断的实践、参与、体验，是让我们内心深处不断沉淀更多的东西，更快地提高与成长！知识是建构的，能力是需要我们在实践中锤炼的！我们拿什么去支撑，这是我们要下功夫去修炼的，也是我们做为干训工作者努力的方向！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

　　（作者现供职于辽宁省朝阳市龙城区教师进修学校干训部）

　　（本文由辽宁省朝阳市龙城区教体局文宣办提供）

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