浓绿万枝红一点 送培到校还需多

——朝阳市中小学德育活动课程化区域联动送培到校活动综述

文图/丛乃贤 刘成志 刘淑红  编辑/赵盼

　　2017年，辽宁省朝阳市教师进修学院以党的十九大精神为指引，守正出新，砥砺前行，进一步转变工作作风，创新工作模式，提高工作实效，相继开展了丰富多彩的系列活动。11月20日至12月15日，作为学院2017“创新工作年”推出的十五个重点创新项目之一，“德育活动课程化区域联动创优工程”为推动该项工作深入、均衡发展，开展了以“走进学校、贴近教师、浸润学生”为主旨的朝阳市中小学德育活动课程化区域联动送培到校活动。研训员深入基层学校开展专题讲座，走进课堂指导教师教学活动，用大数据理念引领教师校本研修。在一个多月的时间里，走遍七个县（市）区小、初、高三个学段，共培训德育主管领导、团队干部、班主任及教师1200多人，开展校本研修3次，指导德育活动课37节，以敦本务实的服务意识、广博精深的专业素养、不辞劳苦的工作作风得到各地各校的认可和欢迎。

走进学校，以精准培训转观念、提高度

　　为了扎实推动7个县（市）区德育工作优质均衡发展，真正解决学校德育工作中面临的难题和困惑，研训员在每个县（市）区遴选一所有代表性的学校，结合该所学校的实际情况和教师的实际需求，有针对性地开展精准培训、专题培训。

　　11月20日，送培到校活动在喀左县第五小学拉开序幕，德育部丛乃贤、刘成志、刘淑红三位研训员分别从心理健康教育工作、安全教育工作和班主任工作三个层面作了专题讲座，三位主讲或有理有据，或口谐辞给，或慢语轻声，风格迥异却又殊途同归，每个人的讲座内容都是深入浅出，既有理论高度，又密切联系学校实际，舞叶秋风落尽时的初冬季节，室外虽有橙黄橘绿、秋菊傲霜的景致，室内人员却心无旁骛，专精覃思。

　　继喀左县专场后，送培到校小组于11月23日在凌源市第四初中、27日在北票市第二小学、30日在朝阳县实验中学、12月4日在建平县蒙古族中学、7日在双塔区凌河小学又开展了五场讲座，13日送培到校活动在龙城区教师进修学校完美收官。

　　活动得到了各县（市）区教体局和各师校的高度重视，鼎力支持，教体局及师校领导，身先士卒，带领各地各校积极参与，认真组织，保证了活动顺利开展。活动结束后，反响颇佳，喀左五小的于校长说：“这样特色化、本土化、个性化的培训，接地气、实用，不仅让我们对新时期德育工作有了新的认识，还让我们知道了以后该做什么、怎么去做”。

贴近教师，以校本研修提技能、促发展

　　教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。为改变传统课堂教学评价模式，使教学评价从粗放走向精细、从经验走向科学，研训员基于大数据理念，自制了101项教学评价观察表，在实际应用中取得了良好效果。

　　11月23日，活动走进凌源市第四初中，为保证校本研修的质量，提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业发展，研训员引领实验小组教师开展了“大数据理念下的教学精细化评价”的校本研修活动。本次活动分为课前培训、任务驱动下的观课、数据化精细评课三部分。观课之前，给教师布置了观察任务，着重讲解了观察量表的来源、使用目的和使用方法。然后观察了第四初中的刘春早老师做的研讨课——《狼》。观课结束后，大家分别就自己的观察项目对这节课做出评议。评议前，研训员首先明确精细化评价的意义在于帮助教师改进课堂教学质量，提高教师课堂教学能力，鼓励大家要真心实意地表达，做到讲真话、讲心里话做了动员工作。研修过程中，每个观课教师给出自己的观察项目数据，研训员引领大家对数据进行深入分析，让大家理解每个数据背后隐含的评价目标，比如教师的教学理念、学生观等，让大家透过数据看本质，依据数据做出评价，提高了听课、评课的客观性与准确性。

　　研修在轻松而热烈的氛围中进行，每个人都有充分的话语权，大家知无不言，坦诚以对，互动频频，时而做课教师对自己的教学行为作出说明，时而观课教师会就某个观察项目提出疑问，研训员解答，时而大家就课程实施过程中所遇到的某个问题展开热烈讨论，共同找出更好的解决方法。在研修结束前，上课教师谈了自己的收获和体会，刘老师反思了自己在本节教学中的不足，感谢大家的中肯评价和建议，让自己知道了今后教学中应该注意的问题。

　　这次校本研修推动了大数据精细化教学评价方式的应用，让教师具体而清晰地明确教学评价指标，让教师从备课到上课都有意识地用这些评价指标指导规范自己的教学行为，更加关注学生的学习行为，从而提高教师的教育教学能力，提高教学的综合效能，促进教师的专业发展。四初中的陈艳丽书记说：“这是我们第一次亲身参与大数据精细化评课，这样的评价有理有据，这样的校本研修模式，如一股清风，改变了以往你好我好大家好的评价风气，每个人都做了真实、客观、有效的评价，能真正起到帮助教师成长的作用，希望这样接地气的校本研修活动越多越好。”

　　12月7日、13日送培到校小组又分别在双塔区疏港路小学和龙城区七道泉子小学与执教德育活动课的教师及全体班主任就德育活动课程化开展了校本研修活动，解答了德育活动课的选题、形式等问题。

浸润学生，以德育活动课树理想、坚信念

　　德育活动课作为一种教育方式，有利于学生主体作用的发挥，有利于学生德育实践能力的培养，有利于学生核心价值观的形成。为充分发挥德育活动课的导向功能和育人功能，积极宣传党的十九大精神及习近平时代中国特色社会主义新时期思想，引导青少年牢记党的初心，树立“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的远大理想，将党的“两个一百年”的奋斗目标和自己的学习、生活密切结合起来，学院开展了以“不忘初心、继续前进”为主题的优秀德育活动课评选活动。活动涉及范围广，涵盖全市中小学各个学段，形式灵活多样，包括德育活动课、微课、主题班会课、主题团会课等课型。

　　课堂教学后，研训员们与执教教师深入交谈，并耐心解答教师提出的问题。通过议课、评课，传达德育要从重说教向重体验发展的理念，指导教师如何将德育目标落小、落细、落实，真正实现知行合一，力争做到优点说透，缺点不漏，方法给够，在议课、评课的过程中，既有理论引领，又有方法指导。教师普遍反馈说，以前也知道自己的课有问题，但不知道问题出在哪里，听了研训员的指导，茅塞顿开，研训员的真诚和敬业让人感动。

　　通过以评促教、以评促改，教师对“以体验为切入点、以实践为突破点、以融入为关键点、以课程为着眼点”的德育活动课的课程定位更加明晰，学生通过“不忘初心、继续前进”的主题活动课，懂得了人生既要有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的远大理想，也要有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的坚韧毅力，更懂得了作为国家未来建设者，自己要有家国情怀和社会责任感，要把远大目标层层分解成可操作、可实现的小目标，脚踏实地，从小事做起，从一点一滴做起，为实现自己的理想、为实现中国梦而不懈努力。德育活动课还是个新事物，还有许多问题值得研究，还有许多地方需要改进，如选题选材过大过多、内容远离学生生活、活动形式僵化，活动深刻性欠缺等。

　　本次送培到校活动因为时间紧、人员有限，服务的学校和教师范围还不够多、不够广，试图通过一两次活动让教师短时间对德育活动课程化有大幅度的认识与提高也存在很大困难，送培到校活动更需要聚焦唤醒教师的内在教育情感和知识分子的读书研究本色。在学院开展的各项创新活动中，德育活动课程化区域联动送培到校活动是一次全新的尝试，虽然让一些人对德育活动课程化有了更深入的认识，引发了他们对学校德育课程内涵的思考，但这次活动仅仅是一个开始，未来，“明者因时而变，知者随事而制”，假以时日，在浓绿万枝的送培到校活动中，德育活动课程化一定会显露它的动人春色。

　　（作者现供职于辽宁省朝阳市教师进修学院德育部提供）

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