德育吐新绿  翘盼枝叶稠

——朝阳市中小学“十三•五”班主任专业化全员培训综述

文图/丛乃贤 刘成志 刘淑红 编辑/赵盼

　　为落实辽宁省“十三·五”培训规划的要求，完成市本级班主任培训任务，促进朝阳市班主任的专业成长，提高班主任的专业素养，打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍，掀起班主任工作研究的热潮，朝阳市教师进修学院启动了市本级班主任分层次、分批次的专业化的全员培训。今年已经启动第一轮理论性的通识培训，明年将进行第二轮的班主任校本教研的培训，后年将进行班主任德育课程的培训。

调研先行定主题

　　为了更加突出“十三•五”班主任专业化全员培训的针对性，使培训更加规范化，保质保量地完成培训目标，我们在培训前就多次下到各基层校开展调研，与一些学校的校长、教导主任以及班主任座谈，了解班主任在工作中遇到了哪些问题？工作中最需要什么类型的支持？班主任最棘手的管理问题等等。通过调研我们发现，班主任在工作中需要解决的问题与困惑共来自三个最主要的方面，即心理健康教育方面、安全教育方面、学生个性发展与成长方面。同时我们还发现班主任的工作比较劳累，有倦怠的心理，工作压力较大，需要管理情绪；班主任在管理的时候，对学生的安全比较担心，不知如何去做更好；班主任面对学生个性化的教育，面对错综复杂的课程如何合理调整教育教学，这些问题的发现让我们思考如何为班主任提供适合的内容，是这次培训的关键所在，走进学校，贴近教师，浸润学生就成了我们这次培训的主题。

课程建设抓实效

　　针对调研的结果，我们精心设计了三门针对性强的课程，以PPT讲解为主，结合学员互动，打造高效培训，丛乃贤从人的情绪入手，主讲了《什么是情绪》一课。分析了情绪的表达方式，让人感到高兴和愉悦时，采取直接表达，让人觉得难堪时采取压抑表达，安慰一个人时可以采取反向表达，从情绪的分化、情绪的泛化、情绪的打理三个方面解读了情绪是什么，班主任在工作中可以选取合适的方式与学生、老师、领导和家长进行顺畅而有效的沟通，成为情绪的主人。

　　刘成志主讲的《学校安全重于天》，阐述了学校安全工作的重要性，班主任安全工作的时空范畴，最重要的是告诉班主任课堂安全管理技巧、课间安全管理等实用可操作的小技巧。

　　刘淑红老师阐释了什么是适合的教育，提出适合的教育应该是个性化的教育、多样化的教育、主体性的教育，适合教育的理论依据是多元智能理论、金勺理论，适合教育的操作模型是适合教育法，班主任要做学生的精神引领者、学习分析师和课程设计师。

模式创新重服务

　　在以往的班主任培训中，都是全市所有班主任集中在一起，进行集中培训，班型较大，不便管理，学习效果不好。这种培训模式我们省力、省时、省心，但存在问题也比较多，占用周六、周日培训，班主任不欢迎，占用工作时间培训又给学校的教育教学活动带来了很大的冲突。为了打破这种局面，提高培训效果，方便大家学习，我们在培训模式上进行了改进，把培训下沉到某一个学校，采取小班型培训方式，利用下午的一段时间对班主任进行集中培训，这样既方便了老师，又方便了学校，更提高了培训的效果。

　　实践证明，我们的决定是正确的，四所高中的班主任全员培训第一轮已圆满结束，效果良好。

效果凸显促落实

　　10月9日，朝阳市中小学“十三·五”班主任专业化全员培训首先在朝阳市第三高级中学拉开了序幕。培训活动由三高中副校长董桂平主持，参加培训的是三高中全体班主任老师和45周岁以下的青年教师，共计59人。

　　10月23日，朝阳市中小学“十三·五”班主任专业化全员培训在朝阳市第四高级中学也如期举行，培训活动由四高中主任田庆元主持，参加培训的班主任共有32人。

　　11月15日，朝阳市中小学“十三·五”班主任专业化全员培训在朝阳市第二高级中学继续进行，培训活动由二高中主任王新强主持，参加培训的班主任和青年教师共有98人。

　　11月16日，朝阳市中小学“十三·五”班主任专业化全员培训高中专场在朝阳市第一高级中学圆满结束。培训活动由一高中主任张景刚主持，参加培训的班主任和部分教师共有110人。

　　一高中张景刚主任在总结时说：“这次培训对规范班主任的工作行为起到了积极的促进作用，让班主任学会管理自己的情绪，以平和的心态面对学生，做到不急不怒，这次培训也对班主任提出了清晰的角色定位，班主任要有正确的学生观，要接纳学生的差异，因材施教，增强了班主任的安全意识，让班主任从麻痹中警醒，把安全教育工作落细落实。”

　　在与班主任面对面的接触中，我们深切感受到班主任不仅需要新思想、新观念的引领，需要实际有效的方法和策略的指导，更需要研训员沉下身子，和他们一起解决工作中遇到的难题。今后，我们将把问题变课题，把班主任的需要作为我们工作的方向，切实把班主任培训工作的质量和实效提高上去。

　　通过本次培训，受训人员表示受益匪浅，培训老师讲的一些细节都是自己平时工作中容易忽视的问题，三位老师提供的案例寓意深刻，通过这些案例和故事，一方面让自己对班主任工作的理念和方法有了新的认识，另一方面对班主任安全教育工作有了深入的了解，让自己在以后工作中既学会保护学生，也学会保护自己。

　　（作者现供职于辽宁省朝阳市教师进修学院德育部提供）
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