以培养孩子“阅读的快乐”为使命

——读辽宁朝阳籍作家周莲珊《地球保卫战》随想

文化信使/王庆民 编辑/褚驹

　　周莲珊，著名儿童文学作家。有幸读了他的《地球保卫战》，浮想联翩。一位走过军旅生涯而又投身文学创作的青年，在创作的路上孜孜以求，且一次又一次地获得全国文学大奖，在“文学就像秋末的黄叶（《创作与评论》2017.01上半月刊P096）”的感叹声里，显现了无畏的坚韧和执着。

　　他在《<当代中国儿童文学作家佳作丛书>总序》中写道：孩子们可以通过阅读这套书，“体验阅读的快乐“。有过教育切身实践的他，彻悟了阅读对青少年成长的意义，使孩子们在阅读中得到快乐，从小就引发读书兴趣，用文学作品滋润青少年的成长。这种习惯意识的培养浸润，是任何说教所不能比的。

　　《地球保卫战》这本集子，收入了他的小说25篇。包括2000年获得全国第八届冰心儿童文学奖大奖的《雪狼白蹄儿》和2003年获得中日友好文学奖一等奖的《送白狐狸回家》。

　　捧读全书，可读性极强。我以为，儿童小说，无论创作怎样界定，首先是文字应该抓住读者。体悟儿童的审美理念，摸透儿童的心理情趣，引发儿童的好奇心。在这方面，本书特点很突出。以第一篇《保卫银河系》为例：外星人的飞碟“降落在村中央空旷的广场上”，仅此一句就扣住了孩子们的心。地球人康妮“慢慢地走上飞碟旋梯”，竟被霸王龙一口吞下，离奇古怪似是而非中寄寓幻想。

　　猎奇，是一种求知欲。外星人真的有吗？他们究竟什么样？他们是和我们友好还是为敌？他们的飞碟到底是干什么的？他们比我们先进？一下子就把读者引入奇思妙想的领域。

　　对《雪狼白蹄儿》，我曾发过专篇评论。记得当年我写过这样的感觉：在教育这个博大广泛的话题中，把十分抽象而又有些不可捉摸的话题，落实于具体的经验述说之中，才是“平易讲述，而非艰深晦涩，故作高深”。教育工作者是这样，儿童文学作家更应责无旁贷。小说对爱的寄予是形象、具体、明确的。而《送白狐狸回家》表现了同样的主题。鄂赖老妈妈的话，正看出了华夏各民族的博爱传统。

　　生动简朴的语言，贴近口语，具有启迪性。生活化的场景及人物心理环境的刻画描写，很有趣味。例如《塔娜莎》中描写三只小熊：“张开嘴巴，贪婪地吮吸塔娜莎妈妈的乳房，甜甜的、香香的乳汁流淌进三个小家伙的嘴里，它们咂巴咂巴嘴，用舌头舔舔嘴巴。”《送白狐狸回家》中的描写小木屋“熊熊的火焰正撒着欢地燃烧”。这样的文字一定会使孩子受到“具体”的熏陶。

　　人类文化发展的长河，处处闪烁着五光十色。读《地球保卫战》，孩子们可能拾取到影响终生的珍珠或是一颗喜欢的贝壳。作品能把读者引入银河系，挑动认知浩渺的探寻欲；带进高山丛林，领略异域风物人情，感受惊心动魄；描述传说的怪异，使你生疑，感奋，人生无数的方程，需要我去解。

　　以人类大爱为宗旨，以时空的深远博大为领域，以文学形式为载体，著名儿童文学作家周莲珊以培养孩子“阅读的快乐”为使命，呕心沥血。李渔《闲情偶寄·词曲部·大收煞》中说：“‘开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，此一法也。’收场一出，即勾魂摄魄之具，使人看过数日，而犹觉声音在耳、情形在目者，全亏此出撒娇，作‘临去秋波那一转’也。”明末清初文学家、戏剧理论家李笠翁的论语似有几分古奥，其实是说：开篇抓住人、结尾扣住心。结尾犹如回眸一笑，使读者有余音绕梁之感。我想，年富力强的周莲珊正在向这样的高度努力进取。

　　我曾去过周莲珊家。斗室中四壁拥着书。他埋在书中的电脑前写作。言传身教的力量是巨大的。他的女儿，儿童文学研究生专业毕业，现在美丽的滨城从事儿童文学编辑工作，让人看到了文化传承的力量与希望……

[责任编辑：雅贤]

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