编者按

　　2017年3月到12月，辽宁省朝阳市教育局和朝阳市教师进修学院举办了“全市中小学教师素质提升工程大赛”，大赛历时8个多月，涵盖了全市中小学各学段、全学科的全体一线教师，时间跨度之长，牵涉学校之众，参与人数之多，涉及内容之广，考察科目之全，产生影响之深，在朝阳市教育史上实属罕见。

　　为了进一步总结大赛成绩，展示大赛成果，加快提升青年教师综合素养，经过充分的筹划酝酿，2018年4月25日至27日，市教师进修学院举办了“朝阳市普通高中教师素质提升工程大赛汇报会”。三天时间内，9个学科的优秀青年教师代表作了精彩的汇报展示，学院高中部各学科研训员认真总结，深入分析。

　　即日起，本网将依次予以编发，以此助力朝阳市高中课程改革的深入推进，推动全市高中教育教学质量不断提升，在办人民满意教育的征程中稳步前进。

东风引来及时雨 一花催开万花红

——朝阳市青年教师素质提升工程大赛汇报会（数学专场）侧记

文图/李祥广 编辑/赵盼

　　4月25日，辽宁省朝阳市青年教师素质提升工程大赛汇报会（数学专场）在朝阳市第四高级中学举行。来自全市22所高中近180名数学青年教师参加了会议。

　　数学汇报会的议程有两项：由2017年在大赛中取得优异成绩的部分选手进行汇报和展示；数学研训员李祥广对几位选手进行点评，并对大赛作全面总结。

　　汇报和展示活动主要从演讲、精品题解析、试课、比赛心得四个方面进行。首先由朝阳市第一高级中学教师邱新进行演讲，她演讲的题目是《落地，奔跑，再次起飞》，她把职业倦怠形成的原因、造成的影响以及改进的方法分析得很透彻，具有较专业的演讲水准；紧接着由邱新和朝阳市第四高级中学教师刘芳芳进行专业技能展示，她们展示的内容分别是《利用向量的正射影求向量的数量积》和《利用抛物线的定义解题》，两人都能抓住知识的重点内容进行展开，注重方法，能从学生的实际出发，进行精品题赏析；然后由朝阳市第三高级中学教师吕晶和北票尹湛纳希高中教师罗秀娣分别进行了试课展示，她们试课的题目分别是《椭圆的几何性质》和《独立重复实验与二项分布》，她们在尊重教材的基础上，充分挖掘教材，充分调动学生，把信息技术有机地融合在教学实践中；最后吕晶分享了她参加大赛的心得体会，她汇报的题目是《坚持就有希望，努力才能成功》。她说：“大赛虽然已经结束，但我的热情、我的努力、我的收获，我的成长还在继续。因为坚持了才有希望，只有努力才能见到曙光。只有不断的坚持与努力，才能到达成功的彼岸。”

　　李祥广研训员首先对4位教师的精彩展示作了整体点评。他表示，4位教师之所以在大赛中取得优异成绩，主要是她们都有一种高尚的教育情怀；有一种不甘放弃，积极向上的斗志；有一种对数学的敬畏，为自己喜欢的事业留下尊严和品格的情操。这种精神与信仰支撑着他们在前行、在思考、在进取。他们敢于流汗、流泪，敢于拼搏，敢于挑战自己。4位教师的展示和汇报之所以如此精彩，还有如下共同的特点：

　　选材既有高度又符合学生实际，用心在做事，用教师良好的职业道德诠释自己；建立在充分尊重教材的基础上，由浅入深，由表及里，正确地处理了知识与能力的关系；同样的问题，她们的处理有新意，有创新，重视知识的来龙去脉，充分展示了学生的思维过程；语言简练、思路清晰、通俗易懂、重点突出、格式规范，具有示范性，基本功扎实，整体素质高；都把信息技术与数学教学进行了深度融合，课件制作堪称优秀，实用性非常高。

　　紧接着李祥广从大赛的收获、存在的问题和提出的建议进行了较为全面的总结。

成绩绝非偶然 付出必有收获

　　达到了对教师进行一次全面检阅的目的

　　这次大赛为每位教师提供了展现个人能力的机会，考查了对教材的处理能力、对所教学科内容的理解和熟悉程度，以及对课堂组织、教学方法、语言表达、板书设计、多媒体课件运用等综合能力的检阅。

　　促进了教师专业素养大幅度提升

　　选手们起早贪晚、废寝忘食、认真钻研教材、反复演练研究高考试题，从而摸清了近五年来的高考命题特点，把握了命题方向，大大提升了全体高中教师的专业素质和业务水平；

　　选手们在演讲过程中精神饱满，激情澎湃，用动人的故事，感人的事实诠释着她们的成长历程，用美好的语言，坚定的目光展现着她们的职业幸福感，并且找到了解决教师职业倦怠问题的有效策略。

　　选手们所选知识点基本都是重点内容，例题的选取都有明确的学习目标，具有典型性、代表性，体现知识点的运用，注重了通性通法，符合学生的认知规律；习题的配备具有阶梯性，注重了基础性、综合性和创新性。

　　选手们在试课环节多数表现不俗，说明她们在备课过程中深入钻研教材，做了充分的准备工作，达到了课堂教学与现代化信息技术的有机融合，效果良好。

　　涌现出一批有个性的青年骨干教师

　　选手们用实际行动向我们展示了青年教师朴实无华的敬业之美，对教育事业的喜爱之情，及对教师职业的执着情怀，为我们呈现了一节节风格迥异，亮点纷呈的精品课。

　　通过比赛，这些教师得到了锻炼，开阔了视野，收获了成长，并以这次大赛为起点，查找自身的不足，完善自我、超越自我，从平凡走向优秀，从优秀走向卓越，最终成为新时代的青年骨干教师。

　　教师之间形成合作共赢的良好局面

　　一人参赛全组参与，全校支持，大家集体备课，相互切磋，团结协作，务实创新，不仅提高了教师本身的能力，而且建立和谐的人际关系；不仅全面提升了教师素质，促进了教师专业发展，还极大地促进了良好师德师风的形成，真正做到了合作共赢。

在比赛中反思 在反思中提高

　　忽视教材的基础作用

　　有的选手没有在尊重教材的基础上进行挖掘和创造，而是自选例、习题而不使用教材中的习题，这样做的结果就是不利于学生看书，不利于学生消化、理解知识；有的选手整个内容都是下载的，没去挖掘教材。长此以往下去，就会形成知识和能力两层皮的现象，既不利于教师本人的成长，也不利于学生能力的形成。

　　教师的出发点太高，脱离教学实际

　　有的选手不重视知识的产生和发展过程，生硬地把知识迅速讲完，也不加以详细的分析、记忆、理解，就开始大量做题，高考链接。学生连知识还没有消化理解，何谈应用，更何况是综合应用。教师的眼界过高，跨度太大已经脱离了学生实际，刷题现象已经从高三蔓延到高一和高二；有的选手总结了大量的所谓“口诀”教学生记忆，这些所谓“口诀”本身就很难记忆，更何况理解。不了解概念、公式、定理的内涵和外延，是不能进一步应用的。

　　信息技术与课堂教学的整合还不融洽

　　有的选手把所有的语言，问题都打在课件上，整个试课就是把课件复述一遍，只是PPT演示，幻灯片播放，白板也当了黑板，二者没有交互使用。有的选手的课件是“借鉴”来的，没有经过自己的理解和再加工，显得很生硬。思路显得非常僵化，没有达到融合。

　　基本功和教学能力有待进一步提高

　　有些选手在课标把握、教材研究、教法选择、教学理论的学习和应用上，还有待进一步加强。对于所讲课题中的重难点把握不准确，没有从学生的实际出发。有些选手还没有完全掌握知识的来龙去脉，对与教材知识及相关的知识了解不够，应变能力来有待进一步提高，因此学习、提高是第一要务。

　　加快更新教育教学理念

　　增强学习意识，树立终身学习的理念，不断更新知识结构，真正做到“读懂教材、读懂课堂、读懂学生”，成为善于学习、乐于研究的新型教师。真正做到“静而后安、安而后虑、虑而后得”。要摒弃急功近利的心态，真正静下心来研究一下教育，明白了教育，教学水平自然而然就会上一个台阶。

　　加强信息技术与学科深度融合

　　在信息化时代，灵活有效地将先进的信息技术与学科教学深度融合，是当代教师应具备的一项基本技能。是需要，是必然，是途径。另外，信息技术不只是课件制作，现在是大数据，云计算，互联网+时代，各种网络资源目不暇接，取之不尽，用之不竭，我们应该挤时间尽情享受网络带给我们的便捷与广博，从中汲取精华，以便更好地应用于教学实践中。

　　转变教学行为，一切从学生的实际出发

　　课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，还要品尝到一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定，成了精品课堂的又一道靓丽的风景。大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察、发现、归纳和总结，以提高学生的学习能力，促进学生的发展，让学习真实发生，这才是教育教学的真谛。

　　勇于创新才能给教学注入活力

　　教学是有生命的，她的生命在于创新，创新的生命在于学习。它传播的不仅是课堂艺术的驾驭，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着教师的教育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着教师的希望，我们必须从这里起步，走向教育的未来，教师的视野有多宽，学生的视野就有多宽；教师的思想有多深，学生的思想就有多深，甚至更宽、更深。

　　多途径提高课堂教学能力是当务之急

　　课堂教学能力是教师能力结构中最为核心的要素。应从以下三方面着手做起：

　　学习中丰富自己。学习包括教学实际经验学习和教学理论学习。每个教师应该每学期至少读一本理论类书籍，比如《课堂教学艺术》《教师课堂教学能力训练》《新课程背景下的课堂教学模式研究》等，通过学习这些理论，使我们掌握一些知识和技巧。还要有选择性地学习借鉴一些行家、名家好的做法，用心去消化、吸收，融进自己的教学实践中。

　　实践中成就自己。教师在课堂教学中，要有意识地实践那些学来的理论和经验，并勇于创新教学方法、教学模式，要主动承担一些教学活动，尤其是公开课、研究课等，并以海纳百川的胸怀，面对来自各方面的意见和建议，择其善者而从之。

　　总结中提升自己。要以自己的教学活动过程为思考对象，对目标、内容、策略、措施、方法、结果等进行全面审视和系统分析，并予以肯定或否定、思索与修正，要经常性进行深刻反思与总结，把教学与反思相结合、教学与研究相结合，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性。

　　2017年的青年教师基本功提升大赛虽然早已结束，但它带来的影响和冲击还在继续。这次比赛为今后教师教学素养、教学基本功和现代教育技术应用能力的快速提升打下了良好基础，起到了一定的推动作用，促进了学校各项工作向更高层次发展，增进了凝聚力，形成了浓厚的教育教学氛围。

　　这次汇报会，与会教师们认真听讲，秩序井然。会议期间，没有随意走动和议论的教师，仿佛跟着讲课人置身其中，全身心投入到研究的氛围里。目光中流露出羡慕，收获的喜悦溢于言表。对她们来说，是一次智慧的盛宴，给她们以思想的启迪，专业的引领，能力的升华。对于学校而言，是对教师的教学能力和水平的一次全方位的培训，一定会对全市高中教育教学产生积极的影响。正可谓东风引来及时雨，一花催开万花红。

　　（作者现供职于辽宁省朝阳市教师进修学院高中部）

　　（本文由辽宁省朝阳市教师进修学院办公室提供）

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