编者按

　　2017年3月到12月，辽宁省朝阳市教育局和朝阳市教师进修学院举办了“全市中小学教师素质提升工程大赛”，大赛历时8个多月，涵盖了全市中小学各学段、全学科的全体一线教师，时间跨度之长，牵涉学校之众，参与人数之多，涉及内容之广，考察科目之全，产生影响之深，在朝阳市教育史上实属罕见。

　　为了进一步总结大赛成绩，展示大赛成果，加快提升青年教师综合素养，经过充分的筹划酝酿，2018年4月25日至27日，市教师进修学院举办了“朝阳市普通高中教师素质提升工程大赛汇报会”。三天时间内，9个学科的优秀青年教师代表作了精彩的汇报展示，学院高中部各学科研训员认真总结，深入分析。

　　即日起，本网将依次予以编发，以此助力朝阳市高中课程改革的深入推进，推动全市高中教育教学质量不断提升，在办人民满意教育的征程中稳步前进。

发挥示范引领作用 促进教师共同成长

文图/王继媛 编辑/赵盼

　　2018年4月25日上午，辽宁省朝阳市普通高中物理教师素质提升大赛汇报会在朝阳市教师进修学院召开，全市22所高中的98名教师参加了汇报会。

　　会上，部分获奖教师作了成果汇报展示；研训员根据大赛和教学中出现的问题进行了深入细致的剖析，指出今后努力的方向。

　　朝阳市第二高级中学教师程鲁宁、喀左县蒙古族高级中学教师吴艳华，分别演示了《电容器的充电和放电》、《液体的表面张力》；凌源市实验中学教师王晓刚、朝阳市第二高级中学教师高凯，依次进行了《动量和动量定理》、《原子核的组成》的试课展示。他们在尊重教材的基础上，充分挖掘教材，调动学生的积极性，对于同类的问题，他们处理的有新意，在实验上有创新，并合理恰当地运用了信息技术与物理学科的融合，圆满完成了教学目标。

　　研训员王继媛对大赛作了细致总结。她表示，通过本次大赛，青年教师得到了锻炼，开阔了视野，提高了认识。在笔试环节，教师们明确出题者意图，用扎实的基本功，将命题者进行改造、变化、隐藏的物理情境提炼出来，应用基本概念、基本规律把问题解决，把握规律，以不变应万变，交出了令人满意的答卷。演讲环节将物理教师爱岗敬业，克服职业倦怠，享受教师的幸福人生表现得淋漓尽致。面对各校器材短缺，设备陈旧的突出问题，教师们就地取材，自己设计制作教具，通过成功的实验演示完成了对物理问题的说明。教师们设计的实验器材，有的高端大气、有的小巧精致，精彩纷呈、各有特色。在课堂教学中，教师们各有侧重，讲授物理概念时，教师重演物理知识的发生过程，充分还原稀释，让学生体验物理概念的形成，做到了延迟判断，让学生探寻物理规律的发现过程；在物理实验教学中注重渗透思维方法，让学生参与物理实验的设计过程，注重情境的分析，让学生亲历物理问题的解题过程。

　　她指出，大赛中涌现了一批优秀教师，但同时也暴露出一些问题，有的教师解题过程不规范；课堂教学中不注重知识的探究过程，草草给出概念规律就开始习题演算，虽然学生把习题做对了，但概念却并未完全理解；过多的课件、动画、视频代替了物理实验演示，当时看似学生听懂了，但印象并不深刻，课堂教学达不到预期效果。出现这些问题的原因是教师学科教学知识的缺失，应加强教师自身的修炼。教师应练好教学基本功，熟悉物理教学常规，掌握教学技能，站稳三尺讲台；深入探索教学规律，不断积累经验，彰显教学个性，凝炼教学风格，构建具有自已印记的教学模式。

　　此外，王继媛着重强调了学科教学知识的重要性。她讲道，教师应先通过教学设计，将学科知识转化成教学知识；再通过课堂教学，使教学知识转化为学生的知识。在这两次转化过程中，教师所拥有的学科教学知识起着举足轻重的作用。对教师而言，“理论的实践化”固然重要，但“实践的理论化”尤为必须。教师要善于从自身的实践经验中，“悟”出自己的行动理论，形成自己的教学主张，在反思和感悟的基础上，对自身的学科教学知识做一番分析与梳理。将目光聚焦于学科教学知识，是因为它为我们解析教学问题提供了一种崭新的视角，也为教师专业水平的提升找到了一个有效的抓手，还为大家开展合作交流搭建了一个共同的平台，希望有更多的教师来关注和研究学科教学知识，共同促进物理教学改革和教师的专业发展。希望全市青年教师以这次大赛为起点，总结经验，汲取教训，向优秀教师学习，查找自身不足，挑战自我、完善自我、超越自我，从优秀走向卓越！

　　（作者现供职于辽宁省朝阳市教师进修学院高中部）

　　（本文由辽宁省朝阳市教师进修学院办公室提供）

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