让“躺着”的课程“行走”起来

——朝阳市小学《综合实践活动》教材培训会侧记

文图/刘海英 编辑/赵盼

　　近日，辽宁省朝阳市教师进修学院在朝阳市财经学校组织召开了“朝阳市小学综合实践活动教材培训会”，特邀实践课程专家、省基础教育教研培训中心技术部综合实践教研室主任孙岩到会培训。来自各县（市）区教师进修学校小学综合实践活动教研员、各校业务领导、专兼职教师等共260余人参加。

　　会上，市教育局副科长刘长俞致辞。他分析了当前综合实践活动课程改革存在的问题，要求全体任课教师要准确把握纲要精神，全面落实课程纲要，开足开齐开好课程，为学生的综合素质提升贡献力量。

　　孙岩作了题为《学校综合实践活动的课程构建与思考》的讲座。她从课程背景与内涵、实施现状与问题分析、案例分析与实施策略三个方面讲起，字字句句铿锵有力，慷慨激昂，每个字、每句话、每个表情动作无不传递着对综合实践活动课程的深深热爱，台下的教师也被深深感染，不由自由地去跟随、去思考。

　　关于综合实践活动课程的开设意义和目标，孙岩指出，综合实践活动课程的开设是国家新课程改革最具代表性的亮点，也是新课程改革最重要的标志之一，它注重培养学生的四大关键能力：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。同时它整合自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源等，让多样化的实践资源进入学生的成长过程，让实践教育真实发生。

　　关于综合实践的课程定位，孙岩认为，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。强调了“跨学科整合”的课程形态，建议各校把课程进行整体设计，综合实施，如可以把国家课程与地方课程、校本等零散细碎的课程整合在一起，以综合实践活动课的形式来开展，选择和设计实践主题，将“考察探究、社会体验、设计制作、职业体验”四种活动方式融合实施，她还以即将发行新教材里的两个实践课例《我为家乡特产代言》《描绘校园绿地》，具体讲述了融合实施的方式和方法。

　　关于学校课程整体构建方面存在的问题及解决方案，孙岩强调，对于没开课的学校，先从容易开展的主题做起，选择学校资源能满足的、容易操作的主题，如劳动技术中的动手操作活动、校园内的考察探究活动和社会服务活动、找个岗位去体验等，纳入学校课程整体规划中；对于开课不规范的学校，规范课程开设，不要错把学科实践活动或技艺类的校本课程当做综合实践活动课程；对于活动方式不完善的学校，如仅仅开展单一的活动方式，要完善活动方式；对于课程实施效果较好的学校，可以作为典型，引领课程发展。

　　孙主任通过具体案例深入浅出地培训了综合实践活动课程开发与实施的策略和方法，为在座的教师们上了精彩难忘的一课，使参训的教师们明确了综合实践活动课程“为什么做”“做什么”以及“怎么做”的问题，为下一阶段课程的实施给出了专业、有效的指导。

　　会后，一位参训教师激动地说：“综合实践活动作为国家课程，同时又是一门活动课程的正式出现，打破了长期以来基础教育学科课程的单一性，其意义是划时代的。至此关键节点，学院召开了教材培训会，使教师们对综合实践活动课程有了一个全新的、系统的认识，给大家梳理出一个清晰的思路，激起了大家对课程的积极参与和探索欲。开学伊始，让我们坚持教研一体原则，积极地尝试研究，让曾经‘躺着’的课程，为了孩子的明天，真正的‘行走’起来。”

　　（本文内容由辽宁省朝阳市教师进修学院办公室提供，作者现供职于建平县教师进修学校。）

朝阳市教师进修学院专题

好名声网

【本网声明】