编者按

　　为落实习近平总书记等中央领导同志关于加强教材建设的重要指示精神，国家组织专门力量统一编写义务教育道德与法治、语文、历史三科教材。这次国家统编三科教材，不是对原来教材编写方式的简单调整，而是着眼于落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。为了切实发挥统编义务教育三科教材的育人功能，抓好三科教材的使用落地工作，落实立德树人根本任务，辽宁省朝阳市教师进修学院自2017年7月份以来，在市教育局统筹协调下，认真组织开展了三科教材市级培训工作。

　　本次统编教材培训的开展，有利于提升朝阳教师教书育人的能力和水平，使教师对课堂教学策略有了准确的把握，对国家统编教材的新理念、新思想有了深入认识。

把脉统编教材　问诊课堂教学

——辽宁省朝阳市义务教育初中段三科教材市级培训纪实

文图/董晓玲 齐杰 李岩 罗丹 编辑/赵盼

　　“云天收夏色，木叶动秋声。”9月16日上午，朝阳市义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作在市教师进修学院多功能厅和第四高级中学同时进行。

　　本次培训旨在进一步适应新形势新要求，切实发挥教材育人功能，解决目前义务教育初中段三科教材建设和使用中存在的问题和不足，抓好三科教材使用落地工作，建设一支适应时代要求，在基础教育改革和发展中发挥主导作用的高素质教师队伍。

　　道德与法治学科，由朝阳市教师进修学院初中部教研员齐杰主持，她希望参训的各位教师务必把握好统编教材的政治方向、价值引导、编写意图、核心思想，并布置了本次培训的相关事宜。

　　本次培训特邀天津市中小学教育教学研究室教研员刘淑敏（天津市特级教师，天津市学科带头人，全国百名优秀思想政治课教师，人教社教材培训专家团成员），从“教材编写思路、内容结构、编写特点”三大方面着手，作了题为《道德与法治九年级上册教材介绍》的专题讲座。在讲座中详细解析了九年级上册四个单元的内容，从单元逻辑结构、内容框架、教学重难点等方面，层层剖析，解读教材。并从读懂教材、用好教材、提升素养三个角度介绍了统编《道德与法治》九年级上册教材的使用建议。她指出，要立足课程标准、学生发展特点、多维方式读懂教材，尊重教材，科学、创造性地使用教材。培训期间，刘老师与参训人员进行亲切互动，让参训人员倍感温暖。最后，市教研员齐杰总结了本次培训活动。明确了新时期道德与法治学科教师的责任，并就九年级新教材应如何把握、怎样做好新学期的工作等细节问题对一线教师提出了更高要求。

　　历史学科，由朝阳市教研员李岩主持。这次培训请到了北京市三帆中学教师陈化锋（北京市西城区学科带头人，人教社教材培训专家团成员）为培训主讲人，作了题为《统编＜中国历史＞八年级上册教材分析与教学建议》的专题讲座，从新教材的突出特点及变化、课程标准的重点解读、课例分析三方面给大家讲解。每一部分都娓娓道来，深入浅出地结合了《鸦片战争》《太平天国运动》等案例来介绍。从国家的角度剖析教材，他指出当前的历史教学需要与时俱进，坚决贯彻新的精神，才能真正实现历史教学的发展，新编历史教材，稳中有变，体现国家意志，严谨缜密，历史课堂要把握历史发展规律，引导学生树立正确的三观意识。历史的美丽和魅力就在于文化和精神的传承，把握时代脉搏，方能传承历史，独特的视角，细致的讲解，让人回味无穷。参训教师都非常珍惜这次机会，特别值得一提的是，北票巴图营初中教师皮晓艳带着刚满周岁的孩子前来参加培训并认真听讲记录，其敬业精神，令参培教师和专家肃然起敬。

　　最后，李岩对本次培训进行了总结，她希望参训教师们通过专家的指导，在教学中探索把握新教材与教学实践的完美结合。

　　语文学科，来自全市各初级中学的380多名教师参加了培训。培训会由朝阳市教师进修学院初中部副主任董晓玲主持，山东省泰安市基础教研室的孙善利教授，为参培教师作了精彩讲座。

　　孙教授从教学方案设计的价值、教材分析、学情分析、教情分析以及阅读教学等方面，对八年级统编教材做了科学细致的阐述，使参培教师获益匪浅。尤其是他的一些独特观点，使参培教师深受触动。他指出，教材是教学的材料，学生是教学的对象，教师把握教学的全程；一线教师不是需要接地气，而是需要接“天气”；如果把教师的教学工作分为三个部分，按重要程度依次为教案、课堂教学、作业练习。教学方案一旦设立，就不要随意生成。要充分预设，动态生成；语文教师要成为“杂家”；文学作品是艺术，不是生活原样；朗读要敢于拿腔作调；要有限度地赞赏应试教育。他还提出，作为语文教师，应该提倡以单元为单位来备课。

　　专家引领明心智，文化浸润沁心田，精彩的讲座如一盏指路明灯，为教师们指引前进方向。一位参训教师说：“非常感谢朝阳市教师进修学院安排的这次教材培训，让我们能够通过专家们对统编教材的把脉问诊，寻得课堂教学的新方向！”

　　（本文内容由辽宁省朝阳市教师进修学院办公室提供，作者均在学院供职。）

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