合作教研：共促教师专业发展

文图/陈朝宏 刘俊宏  编辑/赵盼

　　近日，由辽宁省初中语文陈朝宏名师工作室与辽宁省初中数学付志云名师工作室联合举办的“深化新理念、探索新模式、提升学科素养”主题论坛活动在朝阳市第九中学举行。市政府教育督导室主任李淑惠，市教育局教师教育科科长陈昭宇，市教师进修学院初中部主任王作廷，市教师进修学院研训部主任刘兴丽以及工作室所在学校的领导出席了活动。

　　此次活动旨在落实辽宁省基础教育教研中心对省名师工作室提出的“积极组织开展专家讲学活动”的工作要求，提升初中教师专业素养和教学水平，推动初中课程和教学改革，强化课改新理念，探索课改新模式，充分发挥专家引领作用。

　　按照活动日程安排，与会领导与两个工作室成员在同一时段，分别听了两节工作室课改研讨课。

朝阳市第九中学教师张晓明在上语文研讨课

　　朝阳市第九中学教师张晓明执教了文言文《穿井得一人》一课，她先以一个谣言故事导入新课，接着采用提问、答问、学生讲解等方式，对文学常识知识进行梳理，接下来课堂依次按照教师范读、学生齐读、字音校正、句读停顿、疏通文意等环节有序进行。课堂突出了文言实词、虚词中的重难点，在明确故事寓意的基础上，又对课文内容进行了拓展延伸。张老师沉稳练达，课堂张弛有度、收放自如，知识点抓得准、稳、实，学生调动得舒徐有致、参与率高，师生、生生互动，严密有序。整个课堂，布局严整，环环相扣，衔接自然。

朝阳市第九中学教师付志云在上数学研讨课

　　朝阳市第九中学教师付志云为大家呈现了《二次函数图像与性质（一）》。在教学中，她关注学生已有的经验，从单元设计的角度出发，引导学生类比一次函数和反比例函数合作探究二次函数图像的画法。整个学习流程设计合理有序，注重让学生对二次函数的知识有全貌性的了解，和学生一起建构二次函数图像的研究顺序，真正使学生感悟数学思想和方法，将数学核心素养落到了实处。

　　研讨课结束后，与会人员在该校三楼主会场进行了“主题论坛”活动的学术报告会环节。活动由两位省名师工作室主持人陈朝宏、付志云共同主持。

　　朝阳市第九中学校长孔祥舍致欢迎辞，他代表学校对与会领导及各兄弟学校教师的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢。他表示，两个省级名师工作室联合举办论坛活动，在工作室建设和发展中具有首创意义，这个创意充分体现了两位主持人在工作室工作上的宏观运筹能力、综合创新能力与合作发展能力。此次活动是个良好的开端，对于积极参与的各个学校来说，也是一个极好的发展契机，希望省名师工作室以后多开展此类合作教研活动，共同促进教师专业发展。

　　市政府教育督导室主任李淑惠作了题为《对语文教学的几点认识》的学术报告。她从“初中语文课应该怎么上、上到什么效果、目标是什么”等一系列问题生发开来，直接提出了“跳出语文学科去探讨语文、教语文”的创新性理念，让听者如醍醐灌顶，立刻顿悟语文教学的本质与精髓。

　　以研讨课为例，首先肯定了张晓明老师研讨课的成功，进而同与会教师深入探讨了初中语文课堂中普遍存在的知识与文化的厚度、深度、广度不够的问题，同时指出教师备课的基本能力是将文本内容进行分解——整合，从主题到材料，博古通今、旁征博引、贯通中西，给学生一种广博的文学视野、深厚的文化积淀。同时也就研讨课提出了中肯的建议和意见。

　　结合此次研讨课和其他课堂实例，她强调了“语文教学不但要讲文学，更要讲生活中的语文”这样的“大语文”教学观。“文学即人学”、“生活处处有语文”。要在教学中落实“大语文”教学观，教师首先要对语文学科有精准的认知。“文学即人学”，学文学首先要了解人，了解人的身份地位、情感际遇、思想情怀，才能做到知人论世，才能对文学作品中的“道”，进行深刻地领悟、品味、讲解，使学生实现有思想深度、有文化厚度的语文学习。讲到兴致高昂的时候，她还就“寒”、“闻”两个字的甲骨文渊源，讲述了我国文字文化的博大精深，使听讲的教师感到兴味盎然、求知若渴。

　　学术报告之后，语文名师工作室成员代表、朝阳市第三中学教师王伟，数学名师工作室成员代表、朝阳市第六中学教师冯芳媛分别发表了参加论坛活动的思考与感悟。他们表示，通过此次论坛活动，真正感受到“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的“唤醒教育”才是教育的真谛所在，也深感作为一名青年教师的责任和使命，在今后的工作中，一定对自己高标准、严要求，通过教育教学理论的学习和课堂教学实践，使自己不断迈上新台阶、达到新高度。

　　朝阳市教师进修学院研训部主任刘兴丽围绕“精细，精致，精品，精神”对此次活动进行了点评，即：活动精细，主持人用心用功细致入微；讲座精致，李主任的讲座，在理论上高屋建瓴，举例用典如行云流水，精致精当；工作室要努力做出论坛精品，应该能够引领发自底层、发自内心的论议与诉求，做论坛活动，内容的设计在时间上不能少于一天；主持人要坚定执著地塑造出工作室精神，即建构工作室文化，主持人的光彩应该凝集为一种理念、一种风格、一种格局、一种境界，使工作室由内而外生发出精气神！

与会领导与省语文名师工作室成员合影留念

　　市教育局教师教育科科长陈昭宇作了总结讲话。他围绕此次活动，谈到名师工作室要发挥“四项功能”：教学研究的窗口、教改实验的平台、科研兴教的基地、创新发展的先锋；要加快实现工作室发展“四项要求”：高占位、宽领域、多学科、重整合；工作室成员个人专业成长要追求“四种境界”：教师首先要入格，第二要定格，第三要敢于出格，第四是形成风格；同时要求工作室成员快速实现“四个素养”：教育理念、职业精神、学科素养、人文情怀。他强调，工作室成员要用“具体、精准、专业、热忱”来要求自己，要在学识、人品、能力方面不断完善、充实自己，实现个人职业生涯的跨越式发展！

与会领导与省数学名师工作室成员合影留念

　　活动结束后，两个工作室成员又通过线上、线下两个渠道，对研讨课和论坛活动进行了热烈的研讨，形成了书面总结。尤其是省语文名师工作室，要求每个成员上交千字感悟(电子版和纸质版)，作为此次活动的一部分文字资料，存入工作室活动档案。

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