编者按

　　“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国的建设指明了方向。

　　为深入贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，辽宁省朝阳市教育局积极引领全市中小学校长勤于学习研究，适时总结反思，不断提高领导水平与办学治校能力，为展示“十三五”以来全市中小学校长岗位研修与学校发展成果，于2018年12月28日，举办了首届中小学校长论坛。

　　为了扩大论坛影响，实现经验共享，全面提升全市校长内涵，现将此次论坛上的交流材料予以编发，以飨广大网友。

化瓶颈为优势 为学生终身发展奠基

建平县第二高级中学校长 霍铁健

　　“把育人为本作为教育工作的根本要求……以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。” 这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育工作的根本要求，怎样才能更好完成这一根本要求？

思考与定位

　　我校是一所以农村学生为的高中，近3000名农村学生，自幼受语言环境、师资条件等诸多因素的影响，部分学生基础偏差、视野偏窄、能力偏低，尤其英语学科，很多学生都缺乏学习兴趣和科学方法，素养缺失，成绩很低，对英语有畏惧情绪。满脸的惆怅、彷徨和无奈，学生、教师都很痛苦。英语学科成了制约学生发展的瓶颈。其更广泛更深远的影响是：一、总成绩提不上来，学生无法更好地应对高考。提高升学率、升学档次，为学生在校三年负责就成为了一句空话。学校公信力就会降低，学校的办学声誉也会受到影响。二、英语是国际通用程度最大的语言，而我们的学生对英语是听不懂、看不明白、说不清楚，何谈交流？何谈运用？又何谈国际视野？培养有中国灵魂和世界眼光的现代人，这一培养目标也就无法实现。

　　为破解制约学生发展的瓶颈，为学生的终身发展奠基，从校情学情出发，我们以点带面，面向全体学生进行谋划、创新，打造方法科学，过程快乐，结果理想，孩子幸福，又具有可持续性、整体性、和谐性、生态性的教育。2012年，正式启动英语学科特色建设与发展，2014年启动所有学科以打造高效课堂为核心的课程改革。基本过程：建模、固模、破模。

措施与方法

　　在英语特色建设和课堂高效打造过程中，特别强调教师团队合作。以学生为核心、班主任为轴心、学科教师为主线、行政领导引领指导，教学形式活力四射。打造了一个以课堂高效化为核心的育人体系。

　　读说时段化

　　为了培养学生开口说英语的信心，强调“听说领先，注重运用”。从2012年10月开始，学校为全校学生设置了四个朗读“时段”：每天20-30分钟晨读，全校学生手拿资料在操场上，以班级为整体，或读或背，或说或讲；课前的1分钟背诵，每节上课前站立齐背，每天背熟一、二个句子；英语课上前3分钟英语脱稿演讲，点评者即兴点评，课后在演讲记录本上对演讲稿和点评内容进行记录；利用上、下午大课间的前6-8分钟，以班级为单位读背英语。

　　课程校本化

　　针对我校学生的特点，编写了学校特色的校本教材。《常用英语短语100句》《英语美文100段》《常用课堂用语、礼貌用语、师生之间用语100句》《疯狂的思考》《疯狂的实践》《思考与实践——快乐英语每一天》。

　　活动氛围化

　　校园内时时开展各种形式的英语活动，让整个校园充满浓浓的英语氛围。开展多彩的英语听力、口语、书法、歌唱、演讲、辩论、作文、单词、主题阅读等各种大赛和活动；开展常态化英语晨读内容检测大赛：鼓励学生用英语元素装饰宿舍，创建特色宿舍文化；在老师指导下，创建校园“爱悦”英语广播站，播音员全部由学生组成，在每天的特定时间播出生活会话、趣味故事、经典英语名言、经典英语歌曲、高考英语3500单词等节目；由学生录制校园铃声，每次铃声用英汉两种语言播放。

　　课堂高效化

　　2014年10月启动所有学科课堂教学改革，打造高效课堂。其核心是：自主、合作、探究。充分体现学生的主体性，教师的主导性，整体的高效性。三个定位是我们打造高效课堂的保障体系。

　　教师定位，学科教师由课堂的讲授者和主宰者走下讲台，用自己的知识、经验、智慧，爱心与责任心去引领、指导和规范，到学生中做一个课堂学习的设计者、组织者、问题引领者、学习促进者。真正成为一个知识与技能、合作与创新、思考与智慧的点化者。

　　学生定位，学生通过自主学习、合作学习、展示与质疑、探究与创新、练习与提高，达到情感、方法、思想和智慧的交融，成为学习的主人。不同层次的学生都有绝对的提高，形成个性鲜明，有灵气、有思想、有品位、有创新精神和创新能力的幸福人。

　　课堂定位，课堂以导学案为依托，以高效学习小组为核心，以学生自主、合作、探究、展示、质疑、点评、互练为中心环节，以教师的引领、指导、点化、讲解为提升。开拓学生们的认知空间，激活学生的内驱力、想象力、创造力。实现知识与能力双赢、学会到会学跨越、合作与创新共进；实现生帮生、师帮生、生帮师，师生相互诱发，师生都得到升华，从而达到课堂高效化。

　　我校师生在课堂教学改革过程中深深体会到：课堂教学改革是一场心灵的革命，是一场教育观念的革命，是一场课堂技术的革命，更是一场行为的革命。

成效与发展

　　形成科学的教育质量观

　　我们重新梳理确定我校的教育理念：坚守教育智慧和情怀，严格育人目标，坚定不移进行教育改革，打造高效教育，创办好教育，快乐教育，幸福教育。既要升学率、升学档次，为学生在校的三年负责，又要全面提高学生核心素养，为学生终身发展奠基，培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人，为学生未来的三十年甚至更长远的幸福着想。

　　激活教师、学生和课堂

　　我们的老师“活”了。新的教学改革给老师们提出新的挑战，就像一潭静水忽然受到了搅动，老师们沉积的热情调动起来。可以说高效课堂的打造真正实现了教学相长。老师们编制的导学案不仅有层次有梯度，还留有学生探讨拓展的空间；不仅适合不同层次的学生，还能让学生在各自的层次上有提高；不仅是课堂的依托，还包含着回归教育本真的教育情怀与智慧。老师们在学生成长的感动与激励中有了活力，有了提升。

　　我们的学生“活”了。高效课堂解放了学生的头脑，使他能想；解放了学生的双手，使他能干；解放了学生的眼睛，使他能看；解放了学生的嘴，使他能谈。学生变学为思，变学为悟，教室变为了学室，讲堂变为了学堂。学生的积极性，创造性充分调动起来。高效课堂，让学生们走出了困惑，成就了自我。

　　我们的课堂 “活”了。我们的老师都明白了这样一个道理：教师是悦己还是悦人，悦己者，教室永远就是教室，悦人者，教室即世界。我们的教室无比开阔，变成了一个任由学生自由舒展，健康成长的乐园。我们的课堂成为了素质教育的主渠道，成为了核心素养形成的主战场。

　　提升学生核心素养，提高了学习成绩

　　学生的核心素养显著提高，学生读的能力、演讲的能力、写作的能力、交流的能力、自我管理的能力、合作能力、探究能力、思维能力、创新能力得到全面提升；英语高考平均分逐年上升，已赶到全市中上游，英语单科成绩也出现了142和143的高分，绝大部分学生英语已经成为优势学科；由于制约学生发展的瓶颈得以破解，学习力提高，各科成绩大幅提升，一本二本上线率显著提高。

　　促进文化引领，达到了文化自觉

　　高效课堂打造提高了学生的能力，进而辐射到学生的管理层面，现在，班级管理基本实现学生自主管理。教改以来，所有的常规活动一直坚持到高考结束。6月6日-6月8日，已经没有早自习、晚自习，并实施宽松管理，但是我们的早自习，晚自习井然有序，无迟到，无早退现象。校园里、操场上、教室内、宿舍内干净整洁。即使高考结束，6月8日晚，所有班级同学自觉把教室和宿舍清理的干干净净，教室、走廊和宿舍文化展板完整保留。一切的一切给老师们留下的了满满的幸福、感动和震撼，这是我们从未见过的高三状态，这也是我们期待已久的结果。这就是根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良；这就是文化引领达到文化自觉的价值。

　　优化教师队伍

　　高效课堂打造，我校把对老师的系列培训作为学校工作的重中之重。一是走出去，到课改先进地区考察学习，学习先进成型经验。二是请进来，邀请教育专家来校作讲座、辅导、上示范课、培训。三是校内自主培训，先行课改的学科负责人和优秀教师培训下一年进行课改的老师。四是专题讲座，校长、优秀教师代表进行大型专题讲座17场。老师们经历了转变观念、新理念、导学案编制、学习目标设定及解读、课堂流程、小组建设、班级建设、三个定位等方面大大小小上百场培训。教师整体素养得以提升，能力得到绝对升华。2017年全市中小学教师素质提升工程大赛，我校教师团队荣获二等奖。2018年全市中小学班主任素质提升工程大赛，我校班主任团队荣获二等奖。这对我校这样一所农村一般高中而言，实属不易。

　　积极分享成果，得到同仁认可

　　2017年5月9日，朝阳市高中英语特色建设与发展和高效课堂现场观摩会在我校举行。朝阳市教体局、朝阳市教师进修学院、各县区教育局有关领导和各高中的校长、教学副校长、教学主任、教研组长、教师共200多人参加了观摩会。

　　2017年12月15日，辽宁省一般高中英语学科特色建设与发展和高效课堂现场观摩会在我校举行。省教研中心专家领导、各市高中英语学科教研员、一般高中校长、主管副校长及教师代表300多人参加了会议。

　　辽宁日报等多家新闻媒体对学校的英语学科特色建设与发展及高效课堂打造进行了报道。

　　营口、建昌、北镇等多所高中领导和老师先后多次来我校交流，他们说，每次来建平二高中都有新的收获。得到同行的认可和鼓励，我们将更加努力前行，不忘初心，砥砺奋进。

　　现在的学生，满脸的轻松、幸福和坚毅。核心素养得到提升，自我管理的意识不断增强，文化自觉逐渐形成。练就了支撑终身发展、适应时代要求必备品格和关键能力。高考成绩成了副产品。

　　现在的教师，累了！但快乐着！由一个知识的讲授者，向学习的设计者、组织者、引领者、促进者、点化者转型，这就是一次蜕变的过程。面对学生的幸福成长，教师收获的是满满的成就和幸福！

　　理想的教育，美好的教育，人性的教育，时代的教育来自对教育的理解，来自对教育的热爱，来自必要条件的保障。一个丰富、丰盈的教师团队，才能让学生也丰富、丰盈起来。这才是真正的生命的滋润。

　　不是棒槌的敲打，而是水流的歌舞，使鹅卵石臻于完美。

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[责任编辑 赵盼]

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