编者按

　　“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国的建设指明了方向。

　　为深入贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，辽宁省朝阳市教育局积极引领全市中小学校长勤于学习研究，适时总结反思，不断提高领导水平与办学治校能力，为展示“十三五”以来全市中小学校长岗位研修与学校发展成果，于2018年12月28日，举办了首届中小学校长论坛。

　　为了扩大论坛影响，实现经验共享，全面提升全市校长内涵，现将此次论坛上的交流材料予以编发，以飨广大网友。

实施文化管理，提升学校内涵

喀左县第四小学校长  郭子岩

　　学校的工作凝结着千千万万个家庭的期望，承载着无数个生命的前程与幸福。说得小些，他关系无数孩子的成长、成人、成才、前途以及幸福，说得大些，他关系国家与民族的发展兴衰。校长是学校管理的核心人物，其工作不单单是一种使命，更深远的意味着一种责任。

　　学校的发展依靠管理，管理的品质依托文化，而文化管理的核心是“以师生为本”。学校文化就是师生的价值取向、思维方式和行为方式，也就是学校师生整体气质的表现。我们推行文化管理，其真正意义就是“人化管理”，以人为根本出发点，并以实现人的价值为最终目的的尊重人性的管理。文化管理的核心是“以人为本”。鉴于此，我校的管理文化分为有形文化和隐形文化。

有形文化营造氛围

　　建校伊始就坚定了“为孩子一生幸福奠基”的育人理念，朝着“经营一所精品的人文学校”这一愿景而努力奋斗，确立了“守住常规、夯实细节、培植特色、提升内涵”的发展思路。牢牢把握素质教育内涵，让每个孩子在学校这片蓝天下健康、快乐、茁壮成长。

　　走廊文化点染心灵

　　以教学楼为载体，设计并布置了“一主两翼”的走廊文化，力求让每面墙壁发挥教育功能。“一主”是以楼房轴心主干为中心，其中包括五楼顶部镶嵌的寓意深刻的学校校徽；楼内的中厅，学校愿景、育人理念、学校精神、工作作风时刻激励着师生朝着既定的目标不断努力、奋进，每层楼中央横梁上都有富有哲理的经典语录，让教师深感使命光荣，责任重大；其它各楼层中间墙壁分别为学校德育板块、管理板块、教学板块。“两翼”之一是走廊墙壁上的玻璃版画，版画的构思、设计匠心独具，特色鲜明，分别是以“可爱家乡”“ 伟大的祖国”“ 多彩的世界”和“迷人的艺术”为主题，四个系列各具特色，又不失为一个有机整体。依托四个主题，还开发了校本教材，在开阔学生的视野的同时，让学生感受美的熏陶，接受情感教育。与玻璃版画对应的是师生的绘画、书法、剪纸作品和箴言录，鼓励师生参与学校的文化建设，使其真正的感受到，我不仅是学校的一员，我还是学校的主人，学校的每一步成长都有我的一份力量。两翼之二是楼梯两侧极富童趣的温馨提示语，如：互相谦让，亲如一家；做好了，才算做了；纸片虽小，捡起来功劳大等。让每一面墙壁都与学生对话，提示、指导、激励、鼓舞着学生的日常行为和无声的情感。

　　情感文化温暖心灵

　　管理的中心是人。人既是管理的出发点，又是管理的落脚点。尊重人、关心人、培养人、激励人、开发人的潜力，是文化管理的关键。在很大程度上，情感的力量是无穷尽的。基于这种理念，在管理中倾注了更多的人性化。例如：每位教师的生日，学校会以一束鲜花，一个蛋糕表达一份祝福。我校大多数学生来自农村，部分学生家庭条件不是很好，在生活上学习上老师都给予了很多的关心帮助，其中有位教师常年资助6个孩子，换季时买衣服、开学时买学习用品，平时改善伙食等，家长含泪为学校和老师送来了锦旗，以表达这份感激之情。学校如同一个大家庭，领导关心教师，教师体贴领导，同事互帮互助，师生尊爱有加，上下齐心协力，形成了一种合力，一种向心力、一种凝聚力。学校处处充满着和谐，体现着人文关怀。创设了制度全、执行严、适度弹的自我管理氛围。

　　特色文化装点心灵

　　陶行知先生说过：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”我们学校的教育理念就是以人为本，德育为首。建校我们就把养成教育作为德育工作的主要抓手，把德育工作的着眼点和落脚点集中在养成教育上，以养成教育为切入点，全面推进素质教育。坚持“抓早、抓小、抓细、抓实”的原则，确定不同学段、不同年级养成教育目标；探索了养成教育新举措，使我校养成教育从目标到内容，从途径到评价自成体系。

　　——建立组织，调查分析，制定养成教育目标。养成教育是学校德育教育中一个永恒话题，为使此项工作环环紧扣，节节相连，形成网络，我校专门成立了养成教育工作领导小组。定期召开专题工作会议，根据社会环境，学生实际，研究制定学生养成教育长远规划。

　　——以人为本，遵循规律，扎实开展养成教育。小学养成教育的主要任务就是为学生终身发展，幸福生活，将来做一个合格公民奠基。这个素质就是好习惯。从小养成良好的习惯，逐步形成健全的人格，这正是基础教育的基本含义之一。学生良好习惯的养成，要经过认知、养成、感悟三个过程。认知，就是解决认知领域内应该怎么做的问题，即知道行为的对与错、善与恶、美与丑；养成，即通过各种环境的耳濡目染，各种活动的情感体验，使学生潜移默化地养成一些行为规范；感悟，学生通过亲身实践和亲身体验，直接感悟行为的价值，从而转化为自觉的行为。为此，学校确立了“学校—家庭—社会”三位一体的养成教育主阵地。

　　——创设环境，营造氛围，深化养成教育。塑造良好教师形象，发挥示范引领作用。常言道：灵魂靠灵魂来塑造，人格靠人格来培养。因此每位教师不仅是养成教育的实施者，参与者，指导者，而且是养成教育的榜样。学校提出“要求学生做到的老师首先要做到，要求教师做到的领导必须做到”，学校领导关心老师，树立为教师服务的思想，老师关心学生，形成了班子务实，干群团结，师生和谐良好氛围，学生在这样的环境中学习、生活会受到潜移默化的熏陶和影响，用实际行动践行我校提出的“淡化人治，夯实法治，强化文治，激励自治”的人文管理理念。

　　教育教学相辅相成，教学的质量是一所学校的生命线。课程改革是教育发展的必然，是学校发展的基石，我们结合自己的教学实际，把改革的目光聚焦在了课堂，紧紧围绕学生“乐学、会学、学会”，大胆进行课堂教学改革，减负提质，向40分钟要效率、要质量。

隐形文化润物无声

　　用心经营“三风”建设

　　我们十分重视校风，用心去经营，领导做好表率，领导班子成员，每天坚持早来晚走，无论刮风下雨，值日领导坚持在校门口迎送师生。一抹惬意的微笑，一个简单的手势，表达的却是一种真情。教师被这种精神感染，无论远近都早早来校，晚上下班不回家在校批改、辅导的，把作业带回家的大有人在，教师们真是把工作当成了责任，当做了事业。学校各种事情公开透明，绿色阳光操作；为了培植良好的教风和学风，我们重点抓了考风，考风正，教风自然正，老师们都在不断研究方法，提高自己驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力。老师的教风扎实，课前早早侯课，准备充分，课上夯实基础，提高能力，面向全体，提优补差。学生学习风气悄然发生着变化，学习兴趣浓，学生早晨到校就自觉学习，课堂上积极主动，课间学生们喜欢利用班级图书角读课外书，读书习惯慢慢养成。

　　实心打造优质团队

　　学校要发展一要有凝心聚力、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师队伍。三年来，坚持强化队伍建设，打造优秀团队。

　　——注重班子队伍建设，树立服务意识，提高管理水平。在日常工作中，始终要求班子成员必须把握“全心全意为师生服务”这一宗旨，一切从实际出发，从师生的利益和学校的发展出发，为了加强班子成员自身的道德修养，我们除了每星期召开班子成员生活会、思想交流会，还要求班子成员深入教学第一线，与教师并肩作战；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；努力成就一个榜样型的领导集体。注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，每周五下午都要组织班子成员例会，学习上级有关文件精神，部署下一周的工作。在反复的学习砺练中形成了一个极具战斗力的集体，增强了凝聚力、公信力和亲和力。

　　——强化教师队伍建设，树立品牌意识，提高从教水平。我们把教师队伍建设，提升教师综合素质作为大事、要事、常抓不懈，努力打造一支强师队伍。抓观念，抓师德，抓师智，抓师能，抓师素，教师在一系列的“修师德、练师功、铸师魂”的活动中，逐步成长并羽翼丰实。

　　教师队伍中党员教师占有一定的比重，党组和工会结合工作实际需要，积极发挥好党员模范带头作用，组织开展了“立师德、铸师魂”“以健康的心态和美好的行为创造光辉业绩”等主题教育活动，“创建学习型学校”等系列活动和党建“三培养”工作等。党员教师在这些活动中带头上公开课，探索教学模式，带头参加各项知识和技能竞赛，促使广大党员、教师形成了与素质教育相适应的教育观念、育人态度和人格力量，既提高了教育质量，又推进了教育改革，还优化了育人环境，起到了事半功倍的效果。其次，多层次、多形式地坚持开展党员、教师的“自我教育”活动。再次，要抓好党员管理的制度建设。对每一位党员表现进行民意测评，并将之作为对党员考核的主要依据，在此基础上评出优秀党员，树立典型，发扬先进。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在校园文化建设中，我们深深地感到，校园文化就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，无声地陶冶师生的情操、净化师生的心灵、启迪师生的智慧、提升师生的素质。回首来时路，我们的步履依旧蹒跚，但心中有目标，路途就不再遥远，我们力争在校园文化建设上，年年有创新、年年有新高，全面提升学校文化品位，促进学校内涵发展。

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