教师节特稿

老师，为我插上了一双隐形的翅膀

文图/文化信使 时春华（辽宁北票）

　　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师给了我一双隐形的翅膀。

　　我没有念过大学，但是从初中考上师范的时候，我却是一个“大学生”了。因为小时候替父母照看弟弟妹妹，所以上学晚，等我初中毕业进到师范，已经20岁了。

　　我是个爱学习的孩子，师范里的课程，对我来说学起来一般都不费劲，最让我打怵的就是音乐课。在我初中阶段的认知里，音乐课就是学唱歌，会唱歌就行了。我们没有学过什么乐理，学校里那架古老的脚踏琴不是有长鸣音，被老师叮叮当当地砸，就是有的键子发不出声响来，老师急得把歌改了调子，我们扯着嗓子喊得脸红脖子粗的，那架琴，我连摸都没有摸过。

　　到了师范，首期音乐课学的是乐理，练的是视唱。那时候我的水平什么样呢？我仅仅知道基本音阶1、2、3、4、5、6、7的唱名，按照顺序能念、也能唱出来，要是单拿出1、2以后的任何一个，我都得偷偷在鞋窠里动我的脚趾，在心里默默数，才能唱出来。

　　教我们乐理的老师叫邵石林，个子很高，络腮胡子，人很精神也很严肃。每节课学了乐理就即兴出题，理解性的东西不难回答，我们最怕他在黑板上“刷刷刷”迅速写下几小节简谱，马上叫同学来唱。要是有会的先被叫到还好，听听也能照葫芦画瓢地跟下来，就怕第一个被叫到，唱得那不叫跑调，是严重的不准确啊。要是先叫到会唱的同学也有个弊端，如果连续两个同学都唱得准确，你也听得、学得八九不离十了，人家邵老师就改了套路，又换了新的内容，那时候感觉音乐课真的很恐怖，我们不单单唱单音，主要是唱乐段，节拍、时值、休止、连音……很多的知识都体现在里面，被叫起来唱不对，老师真批评。20岁的人了，脸上着实挂不住。所以每节课老师留的课后简谱视唱作业，我都极认真地完成。我们的文艺委员孙静来自建平县城，在学校里学过乐理，还会弹琴，这些对她来说是小菜一碟，她也极有耐心，课下一遍又一遍教我们视唱。常言道“笨鸟先飞”，只要下课有空，我就立即拿出音乐课本，前后左右地找几个人练唱，下了晚自习回到宿舍也抱着书唱，后来老师留的视唱作业，开个头我都能背下来。

　　简谱刚刚入门，恼人的五线谱就跟上来了。我感觉师范的课本没有问题，关键是老师高估了我们的水平，他不知道一个班级里百分之八十的学生来自农村，这些学生百分之九十乐理知识为零，看见那么多“蝌蚪”一样的符号挂在线上，趴在缝隙里，我们就好像看到了天外来客。至今我还记得邵老师给我们上第一节五线谱课的情景。他先画了一个大谱表，行云流水的动作、优美的符号让我们新奇又惊讶，他徒手画五线谱就跟用直尺画的一样。可是他讲到什么中央C，大字组、小字组、还有简谱的哪个音在线谱的哪个间或哪个线上，很多学生又蒙了。邵老师倒是不着急，他把线谱和简谱做比对，告诉我们线谱上的哪个符号等同于简谱里的谁。还单个儿在五线谱上任意点个“蝌蚪”，叫我们说出它是简谱里哪个音。为了砸实、叫准，让我们尽快掌握五线谱，周二、周四晚上的自习课，邵老师都要来顿“暴风骤雨”，挨个考我们。怎么个考法呢？就是他在黑板上给一段五线谱，你要给他翻译成简谱。我们都要提前在交的卷子上写上自己的名字，因为他停笔转过身最多十五秒你就得交卷，指定每行最后一名学生收卷，他站在讲台上监视着，等到下节课上课公布成绩，对几个班级做个评比。这样子考了两回，我们就有经验了，他给各班出的题一样。于是考三班的时候，我们班的文艺委员就偷偷通过三班的门窗去偷题，直接翻译完了叫我们先抄好，邵老师到我们班考试，我们装模作样拿出本子，等收卷的时候就把提前准备好的答案纸交上去，那一次，我们班的成绩出奇地高，可等课堂提问，有很多同学还是不能迅速地把线谱翻译成简谱。姜还是老的辣啊，等到再次考试，邵老师看到被考班级门外偷偷晃动的脑袋就找到了答案。因为也不太会，邵老师写在黑板上的内容，我们都没细看。我们交上早就准备好的答案沾沾自喜，没想到再上音乐课的时候邵老师拍了桌子。他到我们班换题了，班里仅有几个同学对了，其余的答得离题万里。他严肃地说：“学问来不得半点虚假，会就是会，不会就是不会，不会可以学，偷奸取巧只能害了自己。”从此后他的课倍加严肃、严格。我们的线谱视唱条目他要检查课本，不准我们在线谱下用简谱翻译，硬逼着我们记、逼着我们学。两年之后，不论简谱、线谱我们都能轻松自如地对待了。

　　我爱好文学，体育成绩也不错，总觉得师范四年应该学点东西，越是不会的越应该掌握，于是两年之后的特长选修，我毅然选择了音乐。

　　我的班主任叫韩跃武，主要教我们琴法和声乐。我从来没学过琴，连基本的手型都不对。韩老师就给我们示范，我从最基本的手型开始，练习《粉刷匠》《洋娃娃和小熊跳舞》等简单的曲子，当自己能完整演奏一支曲子的时候，我的内心很激动。但是随着曲子越来越复杂，左手走和弦右手走主弦，指法变换越来越多，难度加大了。刚开始练，找不着门道，手眼不相随，很着急。韩老师每周都检琴，且十分严格，坐姿不对，重来，手型不对，重来，眼睛看谱子可以但是不准低头看琴键。那时候，学校的一个琴房四个人用，个人得抓紧时间练琴。所以有时候为了练熟一支曲子，晚上练琴到了时间，我不得不偷偷熄了琴房的灯，跟中间琴房的同学要了钥匙（因为中间琴房在外面看不见有灯光，不会被学校抓住挨罚）躲过琴房老师的检查，前半夜打个盹，后半夜偷偷练琴。曲子是练下来了，但是检完琴之后，韩老师说：“手的力度，脸上的表情，肢体的动作不能过于僵硬，熟练一支曲子，要有自己的情感在里面，就比如欢快跳跃的《四小天鹅舞曲》，舒畅优美的《八月桂花遍地香》，琴声要有画面感，让人充满想象力。”后来的曲子，我们都会先研读再练习弹奏，果然与之前的弹奏大相径庭。

　　与弹琴同步进行的，还有听音，韩老师先用琴定好基准音，然后他就随手弹一段曲子，让我们迅速写出歌谱来，开始是课堂上一起出题练，等到考试的时候，是一人一段曲子，先让你听一遍范奏，然后让你在黑板上准确地写出这段谱子，众目睽睽之下当场打分。好的学生有，不会的当然也有，知道自己听音不及格，着急也带着尴尬。为了强化训练，韩老师就找来当时热门的一些影视剧插曲让我们听，然后写出谱子来。虽然是热播的电视剧插曲，我们也没听过，那时候，农村只有极少数人家有电视，我们在校园里很闭塞，也看不到电视。因为不熟，得反复听。我们的听音从简单的《社会主义好》到复杂的《篱笆墙的影子》，每天练得头疼；听音之后练习反转，是给你一个带歌词的谱子，一开始是给你浏览一遍，练习一遍的时间然后唱，后来就直接发给你谱子，拿起来直接唱词，这个真有难度，心、脑、眼、口并用，唱准着实不易。韩老师毫不“仁慈”，能让他说个“过”比得了奖学金还高兴。经过他的“逼迫、重压”，我们都很刻苦，真把学习放在心上，一天里曲不离口。我们不是有了啥喜事高兴得心花怒放唱歌，而是时时刻刻在完成韩老师的作业。

　　一开始进学校的时候，听到音乐教室里有人“mi-yi-yi，ya-a-a”地练发音，我们觉得好玩，后来我们的课堂上，上大课之前，发声练习成了常规。韩老师不厌其烦教我们发音、换气。放假的时候回到家我就头向下趴在缸沿上练，找感觉，沉迷地闻花香，迅速而有力量地吹蜡烛。因为韩老师说过：“吸气如闻花，呼气如吹蜡。”我们用尽各种办法练习基本功，苦是苦了点，怨也怨过，但是我们真的学到了东西。一首曲子，听两遍就能弹奏出来，一首歌，拿起来就能唱。因为学习音乐，我还练就了超强的记忆力，美文、名篇，记忆的速度相当快，积累了不少有利于写作的东西。

第二排右五是刘秋霜老师

　　因为机缘巧合，我进了北票春之声合唱团。根据实际情况，我被分在女低音部，当时觉得有点别扭，因为女低不唱主旋律，感觉自己唱的总不在调上，也不容易唱，尤其熟悉的、会唱的曲子。现在才发觉，这几年锻炼下来，自己的歌唱定力很强，几乎很难被高声部“拐走”。我们的艺术指导刘秋霜老师风雨无误，无怨无悔，不计任何报酬辅导团员们练习合唱，教大家“三提两放”的技巧，教大家歌曲情感的演绎、表达，一句一句、一个声部一个声部地听、练，不容一点瑕疵。一首歌，不是按照曲谱唱准就行了，歌曲里要融入人的思想和情感，经刘老师的分析指导，歌曲中，有的句子唱起来如微风拂过琴弦，有的句子唱起来如落花飘零在水上，有的句子唱起来如汹涌的潮水呼啸而来，有的低吟浅唱，有的如泣如诉，给人艺术的美感和享受。训练最认真的时候，是每个声部出一个人组成组唱，没有一丝一毫的含糊，所以，我们练过的每一首歌都深深扎根在心里，有谁不认真，练得不好，刘老师会毫不留情指出来。都是大人了，不愿意被说，所以我就加倍努力地练，向上的心气儿从没懈怠过。每天的常规练声，刘老师耐心指导大家运用丹田之气，不断提醒“眉毛、笑肌、小舌头”唱歌时的表情状态。《九儿》荡气回肠，《雕花的马鞍》昂扬快乐，《假如你要认识我》奔放热烈……美妙又令人沉醉的歌声带着梦想的翅膀让春之声这个普通的民间合唱团，上了央视，连续两年在辽宁省艺术节展演上获得金奖，这些都是刘老师的功劳，各种辛苦，大家看在眼里，记在心里。唱歌，总是一件快乐的事，在合唱团这个大家庭里，在刘老师的指导下，我学到了很多，可以说是受益匪浅。

　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的丝就是丈量生命价值的尺子；蜡烛一生没炫耀过自己的光华，那流淌的泪滴就是描绘生命意义的符号。我人生中的三位音乐老师，如春蚕、蜡烛默默无闻地奉献，他们给了我一双隐形的翅膀，鞭策我勤奋、努力，带给我真知和快乐。感恩我的三位音乐老师，感恩你们给我一双隐形的翅膀，让我带着梦想，向幸福快乐出发。

[编辑 雅贤  责编 赵盼]

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