人爱玫瑰我爱刺

文图/文化信使 王中原（辽宁朝阳）

　　明知道金无足赤，我偏求白璧无瑕。人家是沙里淘金，我却爱金里淘沙。移来玫瑰庭中栽，醉心赏刺忘赏花。人笑“嗜痂”由他笑，我把香花捧给他。

　　读书，或为求知，或为消遣，而我则重在求疵。求疵之乐，其乐无穷。我之“金里淘沙”始于1983年，1986年我将目光对准了《语文学习》。我看到心爱的刊物有疵点，便如芒刺在背一样不舒服。忍不住写信告诉编者：贵刊83期30页标题《民旋△英雄的豪迈诗章》，14页标题《“犹厌言”△兵的主语是什么？》；86期10页的“绕△有兴味”，51页更正中的“崤△野蔌”更而不正；89期17页的“扦△格难通”，“信能死，剌△我”，26页的“关睢△”；90期31页的“吴研△人”，36页的“守株待免△”等等，实在遗憾！

　　编辑老师复函对我的求疵给以充分肯定，并自91期起每期按时赠我，数年如一日，从未中辍。为回报编辑的盛情，我更加投入地阅读、反馈，促进了刊物文字质量的提高。随着刊物文字失误的减少，查错越来越难了，我的求疵也就由浅表向深层开掘，每期总能发现几个有重量的疵误。每当查有所获，其欣喜之情不亚于深山得老参。欣喜之余，惋叹之情更难言表。我视《语文学习》如眸子，我盼眸子清纯澄澈、不染一毫云翳。也曾奢望将我的求疵由刊后转为付梓之前。

　　1991年冬，编辑部约我自151期起审读校样，我在欣欣然复惴惴焉的心态中接过了这一重任。这种审读，比通常的校对为难，因为校对有原稿可依；我则只能凭样冥思，把“巧”还原为“23”，把“昼”易为“尽量”，将“蜀益免”换位重组为“蠲免”，看看西汉的扬雄是不是、能不能给东汉的桓谭写过信，“炯炀河”是不是“烔炀河”之误。再者，心理上亦有压力：人家苦心经营之后你一再求疵指瑕，轮到自己提前介入，“胎诊”之功又如何呢？能让诸多错讹尽皆胎死腹中吗？这“第一读者”好当吗？现在想想，这种如履薄冰的心态不能没有，免得掉以轻心，倒绷孩儿。好在编辑老师对我并不求全责备，便渐渐胜任愉快起来。

　　一般人担心，凭我的能力怎能应付得了专家学者的文稿呢？其实，任何事物都有两重性。相较之下，我更爱看专家的文稿。真有学问的人治学严谨，笔下无虚，举重若轻，深入浅出，从不自炫其才，故作高深。况且大专家最会量体裁衣，最懂读者心理学，发在《语文学习》上的文章绝不会令《语文学习》的读者雾里看花。当然，作为审读者也不能盲从迷信，该疑则疑，当改则改。最难处理的是埋头写稿信笔标点或思路欠清不明标点者的稿子。

　　我之所以大体胜任“第一读者”，与自幼“吃饭不落饭粒”的性格有关，为生产队耪地时因不忍漏下一棵草而受尽了累，爱女降生后曾为之拿起绣花针绣了个花样简单的红肚兜！这样的性格固然不适合干大事，但搞文字审读却很相宜。说不上“天生我材必有用”，但“石头下山就有位，看你安得对不对”，我总算找到了适合我的位置。再者，我认为我与你的知识面都是同一平面上的一个圆，不管半径如何悬殊，彼此内含、外离、重合、相切的情况绝少可能，总呈相交状态。也就是说，总有别人掩不住的特色和光辉。发挥自己的特长并逐步延长半径，会有所作为的。这种看法支撑着我勇于面对一个个其大无比的圆。另外，我还有个近乎成癖的习惯，凡有入耳入目的语言文字信息，必从求疵的角度加以审视，随时记下。一时无笔，曾擦燃火柴，吹熄后焦端代笔以记之。思想支配行动，而习惯可以支配人，有益的习惯带给人的好处使人受益终生。

　　校雠“若怨家相对”。你著述我求疵，最具挑战意味。编著者与审校者形式上是对立的，但目标是一致的。有人说，写书容易校书难，这话有一定道理。写书尽可拣自己熟悉的写，而校书往往无选择余地又不能知难而退，所以必须有相当的准备。有人说我能背字典，其实我既不想背也未必能背得下来。我认为单纯背字典与背电话号码背圆周率1000位，性质相似，对学识的增进助益不大。文字仅是信息的符号，信息符号千变万化的组合才能传递无穷无尽的信息。不管谁，若从《现代汉语词典》任意选十个字，我至少能认识三个。这是多少呢？借助词典大体够用而已。我对辞书的熟悉超过一般人，我对辞书的依赖更超过一般人。“象”“像”的分工，“分”“份”的区别，“词”“辞”的选用，比深奥的古文更难对付，我只好求助辞书。

　　我曾订阅《读写月报》，求疵获赠《古书典故辞典》，又求其疵获赠更多的书，得书复求其疵，如此循环不已，也算一条别致的求知之路。虽没学到什么系统的知识，却打下了一点杂学的底子。算不上集腋成裘，且算“捡鸡毛凑掸子”吧，重要的是让这些鸡毛有序地附着于审读校对这根掸子杆上。当然，《编辑工作二十讲》之类的书也不能不读，读了能得其门径，少走弯路，少说外行话。

　　辞典之外，地图、星图、年鉴、年表、历书、医书、药书、人体解剖图、经络穴位图、阴阳八卦图，等等等等，只嫌其少，不嫌其多，新旧版本，各有其用。《语文学习》139期封底说芒果树是添树科常绿乔木，“添”乃“漆”之误；231期校样4页之“速走神经”，“速”乃“迷”之误，只重语文不涉百科难知其谬。

　　辞书中亦有不可靠处，如《现代汉语词典》说碌碡“圆柱形”即不准确。果是圆柱形，拉起来转圈子打场是不行的。一头略细，一头略粗，细头在内才好转圈，不知者往往用反遭人耻笑。又如：“套⑧（～儿）拴牲口的两根皮绳或麻绳，一端拴在牲口脖子夹板或轭上，另一端拴在车上：牲口～／大车～／～绳。”其实，夹板或轭本是套的一部分，这里解说的是套绳而非套。“拴”字用得不对，牛套是一根绳穿轭而过，材料不限于皮、麻，夹板或轭置于肩胛之前，所拉者除车之外更有犁、磨、爬犁、碌碡等等。具备了挑战辞书的能力，再看其他文字当更容易些。

　　1994年5—12月，我曾办了16期《印海金昔报》，“金昔”即“错”，专门列举各种印刷品中错误并进行简单分析。校样之错专开“胎诊录”一栏。虽然微不足道，也算把想法化为行动的一次尝试。其中有一期专门对准了欧阳代娜老师主编的语文教材，立即引起了她的重视，因此约我校读了《阅读》《写作》一套12册。

　　我做《语文学习》“第一读者”已经七年，这84本校样每本至少细读两遍，重点部分足有四遍之多。无论天气冷热身心病健事情忙闲，没有一期不按时返回的。偶遇吊贺应酬，亦必样不离身，抓空偷读。近一年来，我又将返寄给我的校样与正式出版物一一核对，又不厌其烦地做了记录。如225期19页的“经集思广益修改甫定后即行彩排”，我曾试改为“经集思广益，修改甫定即行彩排”。又如230期9页：《后汉书·刘宽传》：“夫人欲试宽。令恚，伺当朝会，装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。”我曾把第一个句号与第一个逗号对调。还有180期6页：“这里写大革命失败之后，群众对共产党员被杀害的观赏，其麻木程度、人数之多，较之《药》中所写，过犹不及。”我曾将“过犹不及”易为“有过之而无不及”。仅举几例，以见我“金里淘沙”之执著。

　　对有些失误编辑者也得暂且容忍，如1998年高考题中的“画人画鬼”分明是“写鬼写妖”之误，照登以存其真。《皇帝的新装》最后一个词，“后裙”乎？“后裾”乎？只得依照课本。一时无以核对的，如226期校样37页之《汉书·赵充国传》的“汉马不能各”，这“各”显然不对，标上记号冷处理，知道自己没有“超强纠错”的功能。后查《汉书》才知是“汉马不能冬”。

　　由于刊物制作流程的制约，《语文学习》四封和部分临时抽换及补白的文章，失误概率相对高些。141期封二“指瑕篇”的瑕疵之多是最典型的。

　　以我这样浅薄的功底，长时间被编辑部尊为“第一读者”，连我自己都感到意外。当然，这“第一”多是时间意义上的，但从“爱刊如眸”的角度上看，这“第一”也有几分贴切。故而，1997年暑期沪上一游，受到了专家级别的接待。虽倾全年审读之酬亦不足惜。多年冥行擿埴，此行方得几句真经。

　　至于有机会在该刊发几则小稿，结交诸多益友良师，也是一大收获。

　　我没有学富五车的功底，又无过目成诵的天资，只是靠着极大的爱好，十足的责任心，重然诺的合作原则，度过“金里淘沙”的岁月。当然，基础之外，偶尔也有诀窍和技巧发挥作用。小约翰面对撕碎的世界地图，不就是利用其背面的人像得以拼好的吗？

　　碧空雁叫，秋叶黄红，人生有限，事业永恒。我之所以絮絮不休地说了这么多，是希望有更多的读者关注《语文学习》，接过“第一读者”的接力棒。郢人在彼，正待匠石运斤成风。

　　——本文曾刊载于《语文学习》1999年第2期

母语芬芳——王中原作品集锦

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　　王中原，汉族，1947年生。函授中文专科学历，中学高级教师（已退休）。系今日朝阳网文化信使，中国楹联学会会员，《咬文嚼字》杂志特约审校。曾为《语文学习》《演讲与口才》等期刊业余审校数十年。近年撰写绕口令400余则。个人原创绕口令专集《绕口令教你巧舌如簧》（赵立涛点评），被列入“新编播音员主持人训练手册 ”丛书，由中国传媒大学出版社出版发行。

[编辑 赵盼]

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